6天安门广场导学案.doc

PAGE PAGE 5 6、天安门广场（第一课时） 教学目标： 1．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。 2．正确、流利地朗读课文。 3．品读课文第一自然段，了解天安门位置及特点。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：学习生字 自主： 1．读准书后出现的生字。 2．初读课文，在文中画出由生字组成的词语。 合作： 1．小组成员轮流读含有生字的词语，相互纠错、正音。 2．组内默写由10个生字组成的词语，轮转批阅。 交流： 将易读错、写错的生字写上黑板，并对全班同学进行友情提醒。 齐读易错字、词 活动二：感知内容 自主： 默读课文，认真思考：课文介绍了天安门广场的哪些方面？试着给每一段列出标题。（提示：可用文中的语句概括，也可借用文中词语自己概括。） 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 合作： 小组交流，将讨论统一后的标题写在小黑板上。 交流： 全班汇报、交流。 活动三：走近广场（品味第一段） 自主： 自由朗读第一自然段，天安门为何给你留下这样的印象？画出相关的词语，练习朗读。 合作： 1．组内交流阅读收获。 2．组内练习朗读，准备以独特的方式向其他小组展示。 展示： 1．天安门为何给你留下这样的印象？ 2．各组派代表展示朗读。 【检测反馈】 1．给正确的读音或字打“∨”。 辉（huī hueī）煌 政(zèng zhèng)府 宣（xiān xuān）告 雕梁画（栋 ） （ 摇摇 遥遥）相对 2．积累文中你喜欢的四字词语。 3．了解了天安门广场的地理位置和概貌，你有什么感受？ 一、导入揭题 1、??出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。 2、??简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。 3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解 4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？ 5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。 教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧， 二、完成活动一 三、过渡：天安门广场给你留下了怎样的印象？用一个词来形容。 完成活动二 四、完成活动三： A对“最宽广、最壮观”两词，相机引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。” B抓住重点词“最宽广、最壮观”读，从“最宽广、最壮观”你能体会到什么？。 五、课堂检测 6、天安门广场（第二课时） 教学目标： 1、学习课文§2~§6，理解天安门是新中国的象征。 2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§5~§6。 3、了解天安门广场在中国历史上的地位，增强民族自豪感和自信心。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：走进广场，观赏建筑 自主： 1．默读课文2-3自然段，用“ ”划出建筑物的名称，用“○”圈出方位词。 2．试着填写课后第四题，利用学具勾建广场模型。 3．练读课文，准备以导游的身份向大家介绍天安门广场。 合作： 组内交流，推荐导游代表。 展示： 对照模型，导游代表“上岗”。（介绍布局和景观，说明景物特点，抒发内心的赞叹之情。） 活动二：走进天安门，感受“特殊”地位。（品读第四段） 自主： 1．自由朗读第四自然段，画出打动自己心灵的词语或句子，好好体会，注意理解“象征”“向往”。 2．思考：为什么天安门是新中国的象征？为什么全国各族人民“无比向往”天安门？ 合作： 1．观看影片《开国大典》片段。 2．组内交流你为什么画出这些词语或句子。 3．用朗读打动同伴，组内互评。 展示： 1．交流