2014年南通市教师暑期培训课堂动态生态案例.docVIP

课堂动态生态案例 课堂上，我讲到了水资源时空分布不均时，让大家讨论：改变我国贫水国应该采取什么措施？一些同学开始发言，很自然想到了修水库、植树造林，南水北调……我很欣慰。心想，下一个问题是全球关注的问题，不用提示，学生肯定能回答。我指出，我国水资源总量丰富，居世界第三位，但同时又是一个贫水国，人均只有世界的1/4，我们应该采取什么措施来缓解水危机？我认为学生会从人口众多角度来回答。这时突一个声音冒出：战争！瘟疫！是最好的解决方法。话音一落，全班一片寂静。接着有个别同学鼓掌说：高招！这也是解决人口众多的方法！我愣了一下，头脑里除了可恶，残酷而外，就是一片空白。但我努力冷静下来，环视全班同学，同学们都在用各种复杂的眼光看着我，考虑到刚才讲话的同学，平时头脑灵活，但纪律松散，经常说一些无关主题逗乐的话，以博取同学笑声。我和颜悦色地问他：这是你的发明吗？停了一下，他没回答。又继续说：你们知道这是谁的理论吗？没有同学回答。该同学也表示出欲言又止的样子。我继续说到：是英国马尔萨斯的人口论。看到全班同学都在聚精会神地听，我感到这正是点燃同学们关爱生命，关爱地球思想火花的时候，我应该借机进行和平发展教育。马尔萨斯预见人口增长对人类发展的负作用，是具有历史预见性的，但是他忽略了人类的发展。我们可以通过计划生育来控制人口增长，也可通过科学手段，充分利用自然资源。用太阳能、风能、潮汐能等等的应用，来替代