高中物理-教学设计及反思.pdfVIP

教学基本信息 课题 第十节课：测电源电动势和内电阻 作者及工作单位 玛纳斯县第一中学 指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可， 指导思想和依据 的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照 搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 本节设计按照设疑，探究，实践，改进提高，解决问题的思想展开，给学生设置合理的提问，使学生主动积 极的探索求解，在思考中学习知识、解决问题。 教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内 容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚 至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 本节是对闭合电路欧姆定律的一个应用，要求学生能利用已学知识进行实际的电路设计。在教材中对本章 知识起到了升华的作用，切实提升了学生的能力。是对电学知识的一次能力升华。 学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要 走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法 不够、思维方式变化等。 学生在学习了理论知识之后，有得到实践证明的渴望，但学生在设计应用方面能力不足，需要教师的精心引 导作为铺垫！所以，本节的设计不能盲目的放手，而应该精心设置提问，引导学生积极思考，步步推进，逐步 到达对知识的掌握应用。 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 教学目标 一、知识与技能 １．学会应用理论知识和已有的实验基础，去设计实验方案，确定科学合理的实验步骤； ２．能根据实验要求合理选择并安装实验器材，正确进行实验； ３．通过实验认识测量的意义，理解误差并能深入对实验过程和实验误差分析。 ４．学习用图线法处理数据的规范和方法。 二、过程和方法 １．对实验课题展开讨论，提出各小组的实验方案； ２．分组进行科学探究活动，完成实验操作过程； ３．展示学生写出的完整实验报告，进行交流和评估。 三、情感态度和价值观 １．进一步提高学生的实验素养，激发实验探究的兴趣； ２．增强学生的创新意思； ３．养成交流与合作的良好习惯，发展学生的实践能力； ４．培养学生耐心细致的意志品质，事实是的科学态度。培养学生协作互助的精神。 教学重点和难点 教学重点 利用图线处理数据 教学难点 如何利用图线得到结论以及实验误差的分析 教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因 此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环 节最好控制在 4~6 个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施 过程很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 教学过程 一、探讨测电源电动势和内电阻的方法（第１课时） （一