结合语境,学习敬辞谦辞的得体运用.pptVIP

结合语境 学习敬辞谦辞的得体运用 中考基础专题复习系列之结合语境，敬辞谦辞的得体运用。 复习内容 一、了解考纲中基础部分之词语运用中“在具体语境中，用语是否得体”的题型。 教学思路 二、回顾统编教材七年级上册《陈太丘与友期》中有关古代常见的敬辞和谦辞的知识。 教学思路 三、回顾教材《故乡》《范进中举》《三顾茅庐》的内容，设计训练题目。 教学思路 四、整合《儒林外史》中的部分使用敬辞谦辞的语境，进行强化训练。 教学思路 解读考纲中的示例试题，让学生知道考试的要求。 教学活动一 考纲解读 下面语境中，用语不得体的一项是（ ） 学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了。”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临指导。” A．献丑 B.见笑 C.笑纳 D.光临 【参考答案】C 考纲试题示例 本题主要考查学生敬辞谦辞的使用是否得体。 “献丑”：谦辞，在展示自己的作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。注意没有说别人献丑的用法，做自谦用。 “见笑”：谦辞，指