《改革开放》教（学）案.docVIP

.. .下载可编辑. 《改革开放》教案 大路学校 李晓楠 基础知识 掌 握 家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成 了 解 乡镇企业迅速发展；国企的改革 能力训练过程方法 以史带论理解原理 了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则 识图分析判断特征 利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地”对外开放格局的特征 评价政策 通过经济开放区的建设业绩，说明改革开放政策是完全正确的 情感态度价值观 民族复兴责 任 感 改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业 唯物史观 我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任 情感体验适应环境 调查了解国企改革成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力 一、教学目标 二、重点与难点重点： 1、农村和城市的经济体制改革。  2、深圳等经济特区的建立。 难点： 1、初步认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。  2、理解经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 三、课前准备 教师： 1、收集相关图片资料；准备歌曲《春天的故事》 ； 2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器情况的变化； 学生： 1、课前预习，查阅相关资料、图片；  2、以组为单位，汇总好调查数据；  3、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等； 四、教学方法 教师教法：讲授法、探究法、活动法、启发引导法； 学生学法： 1、调查、收集、整理资料；  2、学会利用资料进行比较分析历史的方法 ；  五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习︱ ︱ 回顾历史 真理标准问题讨论的背景和意义 十一届三中全会召开的时间，会议的内容及意义 新时期我国民主和法制加强的表现及影响 学生充当小老师提问 学生口答问题 锻炼、培养学生的语言表达能力、概括总结能力和心理素质 导入 ︱ ︱ 向往历史 20世纪60年代，中国拍摄了一部抓特务的电影《秘密图纸》，许多人不仅从这部风靡一时的影片中知道了深圳。然而，让深圳更出名的却是从60年代开始，这里发生的大规模群众集体越境逃港事件。 这是上个世纪70年代末拍下的一张逃港照片，（出示图片）照片上逃港的人群蜂拥着奔向梧桐山，越过边防线。尽管边防部队和民兵费尽心机，深圳河边的逃港风潮在那个年代不仅屡禁不止，而且有愈演愈烈之势。 在当时，集体逃港被视为恶性政治事件，引起了中央领导的关注。1977年冬天，复出后的邓小平外出的第一站就选择了广东。在听取广东领导汇报逃港问题时，邓小平突然插话说：“这是我们的政策有问题”。紧接着他又说：“这件事不是部队能够管得了的！”两句话让广东的干部不解其意：说政策有问题，难道不准外逃的政策有变？说部队管不了，那谁又能管得了呢？为了解开邓小平留下的哑谜，广东省委专门派出了调查组赴深圳进行调查。这时，两个罗芳村农民收入的巨大反差引起了他们的注意。当时，深圳河这边的罗芳村，村里农民人均年收入是134元，而在河对岸香港那边的罗芳村，他们的人均年收入是13000元。更让省委调查组感到惊讶的是，河对岸香港那边原本并没有一个罗芳村，居住在那里的人竟然全都是从深圳的罗芳村跑过去的。 难道真的是我们的政策出了问题吗？在看了调查组的报告后，广东的领导对邓小平的哑谜似乎已有所悟。 【问题】请思考回答，本案例说明了什么问题？ 面对严重的困难，我们的出路只能是通过改革开放，增强我国社会主义的生机活力，解放和发展社会生产力，改善人民生活。 学生讨论并回答 创设情景 引起学生兴趣 新授 ︱ ︱ 走进历史 设疑 1、阅读教材，我国对内改革包括哪两个方面？ 2、阅读教材42页内容,概括一下我国的对内改革在农村如何进行的?起了什么作用？ 3、阅读教材45页，说出对内改革在城市改革的情况。 　 4、阅读教材43页内容，结合44页《早期对外开放示意图》，描述我国对外开放格局的过程如何？ 二、解疑 三、师生探究 1、农村改革 （1）展示图片——“安徽凤阳小岗村大包干的“契约”