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2014 — 2015 学年度第 一学期 六年级 数学 学科 教 学 计 划 一、教材分析（相关内容编写意图、在知识框架内的地位是什么？） 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。? ? 1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。 2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。 3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4. 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。 5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 二、学情分析（学生相应的知识基础、经验基础有哪些？） 1、本班共有学生3人，其中男生2人，女生1人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，肖剑波同学书写速度太慢，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的力，以提高成绩。 2、本班学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。 三、教学目标（总的教育教养） 1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。? ? 2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。? ? 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。? ? 4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。? ? 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。? ? 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。? ? 7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。? ? 8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。? ? 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。? ? 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。? ? 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。? ? 12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 教学进度安排表 周 次 日 期 教学内容 1 8、26—8、29 分数乘法 2 9、1-9、5 分数乘法 3 9.8—9.12 位置与方向（二） 4 9.15—9.19 分数除法 5 9.22—9.26 分数除法 6 9.29—10.3 机动 7 10.6—10.10 分数除法 8 10.13—10.17 比 9 10.20—10.24 圆 10 10.27—10.31 考试 11 11.3—11.7 圆 12 11.10—11.14 百分数 13 11.17—11.21 百分数 14 11.24—11.28 扇形统计图 15 12.1—12.5 节约用水 数学广角 16 12.8—12.12 ? 总复习 17 12.15—12.19 复习 18 12.22—12.26 复习 19 1.5—1.9 复习 20 1.12—1.16 考试