《夹竹桃》片段教学设计.docVIP

品文字，与文本对话； 悟情境，激发学生想象 ——————《夹竹桃》教学片段设计 江苏省如皋市江安镇葛市小学 王晓红 课时目标： 1、剖析文字，体味语言文字的魅力； 2、构建话题，引导学生感受月光下的夹竹桃的美妙； 3、激发想象，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的审美情趣。 一，品文字，感悟独特情景 过渡：月光下的夹竹桃就像一剂催化剂。它的香气，它的花影，引起了作者许多幻想。 1指明读写花香的语句。 2提问：从哪些词语能感受到香气很浓？ Ａ．毫不含糊 Ｂ．浓浓烈烈 Ｃ．袭 师：一个“袭”字，体现的是突然的，强烈的，令人无法阻挡的。花的香气毫不客气地渗入到你身上的每一个细胞。这简单的一个字让我们感受到语言的无穷魅力。 ３.指导读花影的语句。 点拨Ａ．参差 Ｂ．迷离 【设计意图：作者写夹竹桃的花香及花影，用词很精妙，学生细细推敲，慢慢品读，能体味语言文字的魅力。特别强调“袭”字，体现的是突然的，强烈的，令人无法阻挡的，它的香气毫不客气地渗入到你身上的每一个细胞。品读文本，就是抓住那些能够牵一发而动全身的字词句段。抓住关键点巧妙切入，引导，再加上适当的评价，就会成为“读进”和“悟出”的桥梁，往往有事半功倍的效果。】 二，悟意境，解读神奇幻想。 过渡：能引起作者的幻想，有花香，有月光，或许更多的原因是喜欢。正因为作者对夹竹桃有情意。才能赋予它美丽的想象。让我们一起跟随作者走入这独特的意