删繁就简：谈课堂“意外”的处理（吴鹏程）.docxVIP

删繁就简：谈课堂“意外”的处理 ——以《黄河的主人》第一自然段的教学为例 小学界的教书匠或是教育家，都应该是从呆板地执行教学预案开始的。我们学校要求，毕业三年内的新教师必须手写备详案。其初衷便在于，让新教师尽量在课堂中做到胸中有案。古人说，凡事预则立，不预则废。这不仅是对教学流程的准确把握，更是本文深度解读后的成竹在胸。但是，现实课堂瞬息万变，学生又千差万别，这时候，我们有时需要迫不得已忘记或者调换某些环节，甚至临时增添某些环节。这种不确定性，便需教师具有良好的心理素质，尤其是公开教学中，做到不慌乱、不执拗，积极投身到与孩子全新的生成中去。其实，这何尝不是课堂的迷人之处呢！ 教学内容：《黄河的主人》第一自然段 黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。 教学预案： 1．同学们，你了解黄河吗？黄河在你心目中是什么样的？ 黄河是中华民族的母亲河，她哺育了中华民族，她养育了中华儿女。多少年来，我国历史上许多文人墨客都在高声赞美黄河。 引读： 王之涣在《凉州词》中吟道：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”； 李白在《将进酒》中写道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 2．而作家袁鹰亲眼看到黄河后，也不禁由衷地感叹——（出示第一自然段） 3．这一小节，22个字，读着这22个字，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 4．出示黄河图片 5．这就是万马奔腾的黄河！这就是一泻千里的黄河！