剪羊毛教学反思.docVIP

三年级音乐《剪羊毛》教学反思 《剪羊毛》是三年级下册第五课《牧童之歌》的教学内容，这首歌曲作为三年级的学唱歌曲，对学生来说难度比较大。 一、歌曲处处都是附点八分节奏，对这点，我首先让学生通过视频欣赏了《孤独的牧羊人》，让学生在快乐中感受附点八分音符的效果。然后我出示附点八分音符节奏，让学生学习打节奏，学生很快就掌握了附点八分音符节奏型。 二、歌曲高音到3，童声的音域在低音5到高音1、2，不用唱歌方法，学生根本唱不上高音3，需要用假声来唱。对此我首先让学生多去聆听感受。其次，我让他们去模仿，同时我再告诉他们怎样用真假声演唱歌曲。最后，再让他们多加练习，他们很快就会唱了。 一直以来如何有效地上好唱歌课，是我所追求的目标。我在课堂中根据自己的思路实施并不断改正，在这节课中我把自己如何有效上好唱歌课的一些想法体现在这堂课中。 1、 创设情景 从剪刀导入，设置问题 “第一把剪刀是那个国家发明的？它是用来干什么？”，层层铺设、步步引导学生走进“骑在羊背上的国家——澳大利亚”。件展示，澳大利亚的风景优美，畜牧业发达，特有动物袋鼠、考拉的出现，吸引学生的注意力，享受视觉的美。视频澳大利亚手工剪羊毛更是激发了学生的兴趣，感受到剪羊毛工人高超的手艺，教师的语言描述，让学生对剪羊毛工人产生佩服，澳大利亚人们爱劳动的美德给学生留下了印象。 2、通过欣赏解决难点 课上通过观看《孤独的牧羊人》，让学生在欢声笑语中感受附点八分节奏的效果，然后我出示《孤独的牧羊人》中的附点八分节奏让学生模仿，由于学生很喜欢这段视频，他们学习的很快，从而轻松解决难点。 3、多种方式聆听 唱歌教学最重要的一个环节就是聆听。如何吸引学生去聆听、培养聆听时的习惯、在聆听中启发深层的体验，是学唱歌最基本的要求。让学生带着要求去聆听是一种很有效的方法，它可以激起学生聆听的积极性和主动性，而一些启发性的问题还可能会收到学生们充满创意的回答。在本课教学中，我采用多种不同方式的聆听，看视频听音乐、师范唱、念歌词听音乐等等，让学生一直在欢乐的旋律中，从音乐和语言中感受到劳动的快乐，帮助学生最快速有效的学会歌曲。 4、默唱是最佳学歌方法 到现在还有不少老师在唱歌课采用跟唱的方法，我觉得这跟新课程的理念有所违背。平时教学中就要培养学生聆听的习惯，自觉熟悉旋律，按节奏念歌词，主动寻找歌曲中相同和相似的乐句，这些都是学会歌曲的好办法。通过这个办法帮学生解决简单的歌词，寻找到跟不上或难点。使用了这个方法，老师就会很快解决掉这个班级在歌曲中的难点，因为不同班级遇到的问题有时不一样。这样跟着钢琴放慢速度，学生基本能合着钢琴唱了，不需要跟唱。 5、学生进行舞蹈创编表演。 在学会歌曲的基础上，让学生进行创编并表演，通过创编学生的思维得到了开发，通过表演也锻炼了学生的胆量。 6、拓展 最后我让学生欣赏中国著名歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院演唱的《剪羊毛》，以聆听为钥匙，引导学生打开世界音乐之门。