我和小鸟和铃铛.docVIP

《我和小鸟和铃铛》晨诵教学设计 开启仪式： 师：早上好,同学们。 生：早上好，范老师。 师：沐浴着灿烂的霞光 聆听着鸟儿的欢唱, 我们迎来崭新的一天。 生：呼吸着文字的芬芳, 57朵小雏菊 在晨风里拔节, 在阳光中成长, 齐：让我们用最美妙的诗歌 让我们用最动听的声音 与黎明共舞! 导入： 今天，我们一齐再来学习金子美铃的一首小诗——出示课题 ，齐读。 导读 （一） 我们常常希望自己成为一只小鸟，为什么？ 可是你们知道吗？小鸟也羡慕我们呢。瞧这首小诗的第一部分： 出示自读，指名读。 瞧瞧，小鸟会羡慕我们什么？对呀，小鸟会自由地飞，我们会快快地跑，大家 都各有长处。齐读。小组比赛读 （二） 猜猜，我会羡慕铃铛什么？铃铛又会羡慕我什么？ （你们真正是走进诗人心里去啦、看看猜对了吗？） 出示第二部分。自读、齐读。男生齐读 ，女生齐读。 （三） 我和小鸟还有铃铛，各有各的长处，所以诗人最后说 出示第三部分。齐读。 我和小鸟还有铃铛为什么都很棒？你明白了什么道理？ （四） 多有意思的小诗呀。让我们一齐读齐读。 小组比赛读：第组读两行，最后一段一齐读。 男女生比赛：男生读第一节，女生读第二节，齐读第三节。 男女生合作读：女生读第小节的前两行，男生读后两行，齐读第三小节。 背一背。自己背诵，齐背，背给同桌听一听。 三、总结： 其实“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的同学成绩好，有的同学懂得关心别人，有的同学画画很好，有的同学跑得快，有的同学力气大，有的同学心灵手巧，很会干家务活……我们每个人都不一样，我们都有自己的优点，我们都很棒。 带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。 齐诵诗。