我心目中的好老师——陈伟芬.docVIP

我心目中的好老师——模板 姓名 陈伟芬 性别 女 年龄 39 学历 大学 职称 高级 教龄 16 职务 教师 所任学科 体育 课题名称 师生沟通案例及反思 学生作业 在今天的篮球课下课前集合整队时，我带着篮球姗姗来迟的归队，全班同学都在等我。老师当着全班同学的面批评我，我当时有非常生气，也顶撞老师，心里很不服气。但下课后，当老师了解我归队迟的原因后， 没想到老师当即想我表示抱歉，误会我了…… 通过这件事，我知道了以后有什么事情不应那么冲动，而应及时向老师说明情况，主动与老师沟通，不要耍小孩子气。跟老师沟通也要注意说话的方式的、有理也要心平气和的说……以后要认真上好体育课。 我的感言 初一4班徐同学，经常好动、爱讲话、小动作多。在今天的篮球课下课前集合整队时，他带着篮球回来最迟，全班同学都在等他，但他一点都不急。我批评他，他立刻有情绪，嘴里还不停的嘟囔着，看样子心里很不服气。下课后，我专门留下他，问他为什么迟归队，他说，老师我今天回来时，发现我们班有一个球没有收，我去捡球了，所以晚了。我知道冤枉他了，真诚地对他说，对不起，我错怪你了。以后有什么及时向老师说明，多沟通。该同学听后，表情放松的笑了，并表示以后也会注意说话的方式的、有理也要心平气和的说……后来上课他也非常认真，小动作少了，有什么事都会和老师积极沟通。 在新型的师生关系下，老师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。其核心是师生的心理相容，心灵的互相接纳，形成师生真诚互补的人际关系。在新型的师生关系中，教师的角色应该是导师、朋友、助手和模范。 反思与感悟：一、师生沟通一定要有同理心。老师要想真正走入学生的内心世界，就应设身处地地站在学生的角度去体会“他”的内心感受，以学生的眼光去看“他”的生活，以学生的逻辑去推理“他”的思想，然后有效地将这些感受传递给学生，这样的同理心可以使学生感到被理解与尊重，从而诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围，自然而然地学生也就同样愿意站在老师的角度来感受老师的难处，同时也就愿意接受老师对他的批评与教育甚至于原谅老师所犯的错误，从而达到沟通的期望效果，通过这样的沟通，既消除了师生间的误会又恰到好处地对学生进行了同理心教育。 二、师生沟通一定要争抢时机。当发现学生有情绪波动时，要马上了解情况，抓住有利的时机与学生进行交流，及时去与学生一起解除误会。 良好的师生沟通，不是教师单方面的付出，而是与学生双向的交流；师生沟通也不仅是给学生帮助过程，在给的同时，作为回馈，教师也会从中获得意想不到的快乐。 评议： 单位： 姓名： 日期：