12《一定是直角三角形吗》说课稿张丽丽.docVIP

1.2《一定是直角三角形吗》说课稿 我说课的题目是北师大版八年级上册第一章第二节《一定是直角三角形吗》。首先，我对本节教材进行一些分析。 教材分析： （一）教材的地位与作用：本节课是在学生学习了《勾股定理》之后，继续学习的一个直角三角形的判定定理，是进一步认识和理解直角三角形的需要，通过勾股定理与它的逆定理的学习，加深了学生对性质与判定之间辨证统一关系的认识。它是前面知识的继续和深化，也是后续有关几何度量运算和代数学习的必要基础，在以后的解题中，将有十分广泛的应用，同时在应用中渗透了利用代数式计算的方法证明几何问题的思想，是初中几何学习中的重要内容之一，所以本节也是本章的重要内容之一。 数学思想方法分析：作为一名数学教师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生渗透数形结合思想以及合情推理、演绎推理意识。 （二）教学目标： 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1．知识与技能： 探索并掌握勾股定理的逆定理，并能进行简单应用。 2.过程与方法： 经历勾股定理的逆定理的探索过程，进一步发展学生的推理能力，分析问题、解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观： 体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系，培养与他人交流，合作的意识和探究精神。 (三)教学重点和难点： 依据课程标