人教版高中语文知识点总结4.docVIP

7．文言文断句与翻译题 （1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法： 1．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。 2．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。 3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。 4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。 5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常 能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。 （2）文言文翻译题： 方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。 赋分点： 1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。 2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。 3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系） 备查知识1：常见文言词类活用: （1）名词的活用:（1）名词活用为动词:)。（2）名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，（4）名词活用做状语:A.表特征状态，”。B表态度、方式，C.表工具，D.表处所E.表趋向，。F.表频率， （2）形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使――明显）； （3）动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来）②动词活用为名词， 备查知识2：常见文言特殊句式： （一）判断句 （1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”； （2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。 （3）名词做所谓语直接表判断（二）被动句: （1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断（3）“被”（（4）意念被动（三）省略句： （1）省略主语：（2）省略宾语（3）省略介词”。 注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。 （四）宾语前置: （1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安） （2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。 （3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。 （五）定语后置: （1）者（3）……之……者：“（六）介词结构做状语后置: （1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。备查知识3:常见固定结构（一、表示疑问 ①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?) 二、表示反问 ①何……哉(也)?(怎么能……呢?) ②何……为?(……干什么呢?) ③何……之有?(有什么……呢?) ④如之何……?(怎么能……呢) ⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?) ⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?) ⑦不亦……乎?(不是……吗?) ⑧……非……欤?(……不是……吗?) ⑨宁……耶?(哪里……呢?) (10)顾……哉?(难道……吗?) (11)独……哉?(难道……吗?) 三、表示感叹 ①何其……也!(怎么那么……啊!) ②直……耳!(只不过……罢了!) ③惟…耳!(只……罢了!) ④一何……(多么……啊!) ⑤亦……哉！(也真是……啊!) ⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!) 四、表揣度 ①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)； ②得无(微)……乎?(该不……吧?)) ③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问) ④庶几……欤?(或许……吧?) 五、表示选择 ①与其……孰若……?(与其……，哪如……?) ②……欤（耶），抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?) ③其……?其……?(是……呢?还是……呢?) 六，其它 否则：如果不……就……。何乃：岂只是；为什