从精彩教到有效学作业.docVIP

基于教师精彩教基础上的学生有效学 王洁老师的《从精彩教到有效学》讲座，为我们教师的专业发展指明了方向。 本人的年度专业发展计划如下： 专业知识教学精彩化： 认真学习《地理新课程标准》，吃透地理新课程标准中的教学目标；仔细研读初中地理教材，能够把地理课本中的知识点前后融会贯通，重点知识把握确当，难点知识能够深刻理解。 在具体课堂教学过程中，我准备将板书作为教师能够教得精彩的首要环节，因为板书具有概括性强，知识点全的特点，学生能够一目了然地知道一节课学到的内容。板书设计尽可能形式多样，且语言生动活泼，学生乐于接受。 例如《中东》一节的板书设计如下： 世界石油宝库是本节课的重点，难点是多元的文化。 其次，在备课中为了教学的精彩，尽可能将课本中的文字口语化和通俗化，如欧洲西部的知识内容将他们二次加工为收入高（发达国家最集中的地区）、吃得好（畜牧业发达）、玩得好（旅游业发达），学生对口语化和通俗化的内容就比较感兴趣。 另外，在实际教学中，尽可能使用多媒体教学，增强学生的感性知识，拓宽学生的视野。 二、学生学习过程有效化 在备教材的基础上，为了学生的有效学习要做的是： 建立平等和谐的师生关系。亲其师，信其言，教师和学生关系融洽，是教师教和学生学的前提，学生愿意学，教师才能够通过各种方式，使学生的学习达到高效。 学习方式多样化。学生的学习有效化，要避免让学生死记硬背，尽可能通过多种教学方式进行，例如在比例尺的教学中，可以让学生通过测量校园，绘制学校地图中学习，在实际动手测量和绘图过程中，又包含着小组合作学习的学习方式，总之，有效的学习方式是多样的，只要我们做有心人，才能够使学生的学习有效化。 及时反馈学习情况。对一些在教学时间内没有达到目标的学生，要针对性进行调查了解，帮助他们找到学习中存在的困难和问题，做到针对性的解决，使这部分同学能够学会学习，提高课堂学习效率。