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新教育理念下小学英语个性化作业的设计及评价 丰台区第一小学 芦燕群 小学英语是学生学习英语的启蒙阶段。小学英语作业则是课堂教学的补充与有效延伸。个性化英语作业的设计与评价，有利于调动小学生学习英语的主动性、提高所有学生的英语水平。《英语课程标准》指出：教学活动不能仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课后作业就是对课堂教学的有效延伸，是英语教学中的重要一环。另外，新课程改革的教学目标指出：小学英语教学要以学生的发展为根本出发点，体现素质教育的思想。 一、小学英语作业布置目的及现状分析 作业是为了巩固课堂教学中的重点内容, 进行强化记忆、理解的一个教学反馈过程。 作业要能够突出重点, 讲究少而精。 作业的布置应该 根据教学的要求及课堂上学生的实际掌握水平, 有针对性 地布置, 以达到强化、巩固的作用。但目前小学英语作业有如下现状:首先布置作业随意性较大, 缺乏系统性, 作业形式单一乏味。如听力跟读、朗读课文、听写单词、抄写句子、仿写作文等，这样的作业缺少创意，教师要求小学生机械化地写单词、句子，不仅加重了小学生的作业负担，达不到综合运用知识的目的，小学生思维能力也没有得到更多地提升。另外很多教师使用统一的标准来要求所有的学生， 就会出现学生“吃不了”和“吃不饱”的现象。另外作业的评价操作、评价结果、评价方式等均过于单一，作业评价也只是重视单词的正确性