思修2018版_第一章_人生的青春之问.ppt

斯芬克斯之谜 1 2 人啊，认识你自己！——古希腊德尔斐神庙铭文 2020-2-21 第一章 人生的青春之问 4 第一节 人生观是对人生的总看法 第二节 正确的人生观 第三节创造有意义的人生 重点：如何理解人性与人的本质？理解人生观的内容与人生价值；把握人生环境。 难点：为何人生目的是人生观的核心？人生价值的评判标准是什么？ 第一章 人生的青春之问 5 第一节 人生观是对人生的总看法 一、人生与人生观 二、个人与社会的辩证关系 2020-2-21 6 2020-2-21 7 我是谁？ 人是什么？ （一）正确认识人的本质 2020-2-21 2020-2-21 东方思想家们对人本质的述说 孟子 人性善说 性无善无恶说 人性恶说 性有善有恶说 告子 世硕 荀子 2020-2-21 西方思想家们对人本质的述说 (1)意大利文艺复兴时期的大画家 达芬奇提出，人不过是食品的通道和运河。 (2)十六、十七世纪之交，英国哲学家 培根提出，人是自然的仆役。 (3)十八世纪的法国哲学家 拉美特利则说： 人是一架复杂的机器。 2020-2-21 (4)美国科学家富兰克林： 人是会制造、使用工具的动物，是唯一用背睡觉的动物。 （5）卡西儿:人是能利用符号去创造文化的动物。 （6）苏格拉底：人是一个对理性问题能给予理性回答的存在物。 2020-2-21 各学科理论对人的定义： v 语言学：人是使用语言的高等动物。 v 解剖学：人是骨骼肌肉血液等因素组成的有机物。 v 化 学：人是由碳氢氧等元素组成的特殊物质。 v 文艺学：人是由肖像特征心理活动，生活在特定环境中的艺术形象。 2020-2-21 人的特征： v 形体特征：高矮胖瘦、深浅美丑。 v 心理特征：喜怒哀乐、内外刚柔。 v 行为特征：快慢大小、勤懒松紧。 人的类别： v 性别、年龄、年代、国度、民族。 人的功能： v 表达、劳动、创造、生育。 2020-2-21 马克思主义对人的本质的科学回答 1845年春天马克思首先冲破了种种迷雾，写下了著名的《关于费尔巴哈的提纲》，指出：“费尔巴哈把宗教的本质归结于人的本质，但是，人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 2020-2-21 马克思观点 v 人即使不像亚里士多德所说的那样，天生是政治动物，无论如何也天生是社会动物。 ——《马克思恩格斯全集》第23卷，第363页，人民出版社，1972年版。 v 我们的出发点是从事实际活动的人，“它的前提是人，但不是处在某一种幻想的、与世隔绝、离群索居状态的人，而是处在一定条件下进行的、现实的、可以用经验观察到的发展过程中的人。” ——《马克思恩格斯全集》第3卷第20页 2020-2-21 如何理解马克思关于人的本质的论述？ 第一、人有自然属性和社会属性。 第二、人的本质属性在于社会属性。 第三、人的本质是一切社会关系的总和。 第四、人的本质是随着历史的发展而发展， 不是一成不变的。 2020-2-21 人首先具有自然属性 2020-2-21 1920年，印度一个山村，人们在打死一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩，大的 8岁（取名卡玛拉），小的2岁（取名阿玛拉，因体弱死去）。 狼孩自幼远离人类社会，在狼窝里长大，生活习性与狼别无而二致。 第一、人有自然属性和社会属性。 2020-2-21 不会直立行走，只能用四肢爬行； 白天睡觉，晚上活动，怕光怕火； 不吃素食熟食，只吃生肉；不是用手拿着吃， 而是放在地上用牙齿撕咬； 不遮挡身体，不会说话， 只会象狼一样引颈长嚎。 卡玛拉在孤儿院用了2年 才学会站立，用了9年才学 会45个词和几句简单的话， 到17岁时，智力相当于4岁 儿童。 2020-2-21 看来遗传虽然重要，但是人所处的环境也发挥着极其重要的作用。 如果一个人在长期与文明隔离的情况下，尽管其生理构造是正常的， 但是其心理与行为却完全被环境所同化了，尤其是儿童，和狼在一起成了狼孩。 第一、人有自然属性和社会属性。 2020-2-21 精神属性 精神存在物 社会属性 社会存在物 自然属性 自然存在物 社会性是人的本质属性 2020-2-21 人具有社会属性：表现为各种社会关系，如家庭关系、地缘关系、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系等。这些社会关系的总和决定了人的本质。 第二、人的本质属性在于社会属性。 2020-2-21 阶级关系 民族关系 同事关系 夫妻关系 家庭关系 师生关系 人在现实性上是社会关系的总和 23 （二）人生观的主要内容 2020-2-21 24 人生