部编版二年级下册基于标准的教学设计2、找春天.pdfVIP

第 一 单元 春天 课题 《找春天》 第 1 课时 (1) 喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。掌握汉字基本笔画，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构，养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端 正、整洁。 课程 (2) 诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学习默读。 目标 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。向往美好的情境，关心自然和生 命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (3) 乐于表达，说出自己对周围事物的认识和感想。 目标 《找春天》这篇课文是第一组“春天”专题中的一篇文章，这篇文章通过孩 确定 子们找春天这条线索，感受到春天的美丽，基于课程标准，依据学段目标，引导 依据 学生识字写字，理解课文反复朗读语句，感受美好情境是本单元的训练点。本篇 教材 （单 课文引导学生识字写字，通过阅读课文，引导学生在朗读、背诵中体会春天的美 分析 元目 景，了解春天的特点，并留意去观察、去发现，去想象，感受春天的美好，是本 标） 课的重点。引导学生学习课文抒发美好情感的表达方法，并乐于表达是本课的难 点。 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活 动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师 学情 创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有 分析 关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。学生已经具有初步的识字能力， 但他们写字时掌握不好字的间架结构，容易写错一些笔画。所以，把识字写字的 重点放在朗读指导和写字指导上。 1. 通过形声字认识“躲、符”、熟字加偏旁认识“触、鹊、羞”、熟字换偏 旁认识“遮、掩探嫩”，通过观察、教师范写、互评等方式会写“脱、冻、溪、 棉、探” 5 个左右结构的字。 学习目标 2. 通过组内互读、 展示交流等方式读通、 读准难读的词语和长句子。 能正确、 流利地朗读课文初步感知文章内容。 （课时目标） 3. 在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，通过读课文、背诵课 文，领略春天的美丽。 1. 通过形声字认识“躲、符”、熟字加偏旁认识“触、鹊、羞”、熟字换偏旁认 重点 识“遮、掩探嫩”，通过观察、教师范写、互评等方式会写“脱、冻、溪、棉、 教学 探” 5 个左右结构的字。 重难 1 通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流 点 利地朗读课文初步感知文章内容。 难点 2. 在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，通过读课文、背诵课 文，领略春天的美丽。 1．针对目标一，通过指名读、小老师领读、齐读、观察、交流、比较辨析、教师 范写，互评检测学生读准字音，识记字形的能力。 2．针对目标二，通过教师范读、自由朗读、默读、情境朗读、换位朗读、男女生 评价任务 分读、组内互读、汇报交流方式，检测学生是否抓住关键语句体会春天，有感情 朗读课文，熟读成诵。 3．针对目标三，通过小组合作、交流、汇报、读、看、画、做等多种语文实践活