口语交际《学会安慰》教学设计.docVIP

苏教版语文四下口语交际《学会安慰》教学设计 合肥师范附小三小 戚静静 教学目标 1、培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2、学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3、培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 教具准备 PPT 视频 课时安排 一课时 教学过程 一、巧设情境，引出安慰 　　1、师：同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张么？ 2、师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢？安慰。一位名人这样说：安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们“学会安慰”。（板书课题） 二、研究话题，明确方法 　　师：请同学们先来看一段视频（播放视频） 师：故事中的小男孩遇到了什么问题？ 生： 师：这个时候他的同学是怎么做的？ 生： 师：是啊，他们的主动关心能让韦志中平复一下心情（板书：主动关心） 师：如果你是他的同学，你打算怎么安慰他？请同桌之间互相商量一下。 预设A 生：韦志中，你不要哭，谁都有考试考不好的时候，没关系的。 师：你是个善解人意的好孩子，我想此时韦志中心里会舒服一些。（板书：表示理解） 师：从老师的话中我们体会到了什么呢？（老师的鼓励无疑给了韦志中极大的安慰）（板书：鼓励）。 师：所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对韦志中的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。（板书大括号，真诚）　 　小结：通过这么多同学和老师的安慰，此时韦志中的心里会怎么样？ 三、出示情境，学生练说 1、 出示： （1）、期中考试过后，解小惠发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。 （2）、因为前几天生病，孟繁林今天上数学课好多地方听不懂。他很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。?　　（3）、陈小敏家里发生了不幸，近来常常闷闷不乐，暗自落泪。? 师：上面三种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。 2、请生表演，练习说话 四、交流烦恼，强化方法 1、当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。 2、针对学生烦恼的问题，其他学生给予安慰。 3、被安慰学生谈谈心情的变化。 五、教师总结，情感升华?　　1、同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们 的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。 2、让我随着音乐，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。（播放音乐，出示图片）