43余角和补角教案.docVIP

课题：4.3.3 余角和补角 （1） 教学目标：1.在具体情境中了解余角和补角。懂得等角的补角相等，等角的余角相等。并能运用这些性质解决一些简单的实际问题。 2.经历观察、操作、推理、交流等活动，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力和有条理的表达能力。 3.体验数学知识的发生、发展过程，敢于面对数学活动中的困难，建立学好数学的自信心。 教学重点：余角和补角的性质。 教学难点：余角和补角的性质。 教学准备： 三角尺 教学设计： 预习思考题： 1、结合教材理解互为余角的定义： 如果两个角的和是 ( )，那么这两个角叫做互为余角，其中一个角是另一个角的余角。 几何语言表示为： 如果∠1+∠2= ，那么∠1与∠2互为余角，即:∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角。 2、理解应用⑴：图中给出的各角，哪些互为余角？ 3、结合教材理解互为补角的定义： 如果两个角的和是 ( )，那么这两个角叫做互为补角，其中一个角是另一个角的补角。 几何语言表示为： 如果∠3+∠4= °，那么∠3与∠4互为补角，即:∠3是∠4的补角或∠4是∠3的补角 4、理解应用⑵：（1）图中给出的各角，哪些互为补角？ 预习交流： 二 探究新知： 活动一：1. 探究互为余角，互为补角的定义： 2.思考： （1）定义中的“互为”一词如何理解？