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教学设计中对媒体的选择通常考虑三点：媒体的认知作用，媒体教学的特征和媒体选择的原则。一、 教学媒体的认知作用。具体体现在以下几个方面：1、媒体可以提供具体的经验，这是学生方便地获取直接经验的有效途径。2、媒体是学生探索知识，发现知识的一种 认知工具。3、媒体是连接学生原有 认知结构与新知识的桥梁，提供丰富的情境型 信息资源，可以使学生在媒体创设的环境中运用自己的先前经验对问题进行尝试性的解决，以寻找解决问题的方法和途径。4、媒体可提供丰富优化的 学习资源。所以在利用 多媒体教学设计时应依据媒体的认知作用来建构学习环境，达到优化教学的目的。二、媒体的教学特征1、要具有可适应性。 教学媒体要与 教学情境相适应。要与学生特征相适应，。2、要与学习任务相适应。3、要与师生特点相适应4、要与教学时间相适应三、媒体的选择媒体的选择要有可利用性和高效性。选择自己操作起来熟悉方便的，选择能够充分发挥媒体优势、特殊的教学功能，起到良好教学效果的媒体。没有任何一种媒体会适应所有的教学要求。但是，在选择上还是有规律可循的：1、对认知类的可选择动画图片模型幻灯。2、对于情感类的可选用 表现手法多样，艺术性和感染力强的媒体。如 多媒体课件，视频，音频等。3、对于技能训练类的，我们可以 电视录像，电影等 表现手法丰富，具有时空图片功能的 教学媒体，运用何种媒体更为合理，应在既定的 教学目标，教学内容、师生特点，学生的认知规律和心里特点，教学时间等因素条件下，对各种媒体进行比较筛选。还要考虑不同媒体功能的互补性，根据媒体的特点和功能，特别是媒体对教学内容的表现能力，以及 媒体组合使用产生的教学优势，进行 媒体组合。最后对媒体的使用做出选择。