初中语文实践活动教学资源的开发与利用.docVIP

初中语文实践活动教学资源的开发与利用 新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践活动，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。” 传统的教育观念派生出来的传统的教育模式往往只注重课文的教学，轻视甚至忽视学生的语文实践活动，从而导致了学生语文积累贫乏，综合素质低下，创新能力薄弱。当前的语文教学中，语文实践逐渐得到重视，但语文实践活动又因其灵活性、多样性等特点，容易产生教学的盲目性与随意性。 一、对语文实践活动教学资源的认识 语文实践活动教学资源是活动的因素来源和实施条件，其中，教师决定了资源的识别范围、开发程度和利用水平，是最重要的语文实践活动教学资源。 由于不同的教育情境，语文实践活动资源的分布，特别是在需要较大经济投入的条件性资源方面有着地区的差异而不平衡。我国的一般情况是中西部地区资源状况比经济发达的东南部地区落后，农村比城市落后。造成落后的最根本的原因就在于缺乏识别、开发和利用语文实践活动资源的的意识与能力，从而造成了许多资源的闲置与浪费。 二、初中语文实践活动教学资源的开发 从目前我国课程改