哥哥的心愿(四年级).docVIP

哥哥的心愿 勾星 教学目标:　　　1：有感情地朗读课文。　　　2：借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的两次误解，以及男孩的美好心灵。　　　3：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、导入。 板书课题，同学们，今天我们继续学习《哥哥的心愿》。 二、检测预习。 1、 默写生字： 圣诞节 羡慕 误解 震撼 兜风 炫耀 （指导书写：正确，规范，行宽） 2、说说课文的主要内容？如果能用到刚默写的词语会更好。 三、第一次先学后导（完成教学目标1、2） 1、先学： 自学提示：（出示幻灯片） 自由读1—4自然段，男孩的哪些动作、神态、语言引起了保罗的误解？用笔勾画，并在课本旁边批注你的体会。2、后导： （出示幻灯片）一个男孩绕着那辆闪闪发光的新车，羡慕的问：“先生，这是你的车？” （1）体会男孩的动作 师：男孩哪些动作引起了保罗的误解？生：“绕着”，让我们体会到男孩被这俩车吸引了，保罗看到这个动作也会认为男孩想得到新车。 师：你真是个细心的孩子，男孩“绕着”那辆新车看，说明他被新车吸引了，他靠近它，欣赏它，还会喜欢它。 （2）体会男孩的神态、语言。师：男孩那些神态、语言引起了保罗的误解？生：男孩“羡慕”的问话，让我觉得他一定很想得到这样的新车，所以保罗会误解他。 师：是呀！这样一辆新车，谁不羡慕呢？让我们一起羡慕的问问。学生齐读。 师：我也很羡慕，我也来问问。（教师示范读，学生再读） （出示幻灯片）： 男孩满脸惊讶，若有所思地说：“这是你哥哥送的礼物，没花你一分钱？我希望……” 师：当男孩听到保罗的回答：“这是我哥哥送给我的圣诞礼物。”男孩“满脸惊讶”，同学们做一做惊讶的表情！什么叫“满脸惊讶”？男孩惊讶什么？ 生：男孩认为保罗没花一分钱就得到这样的新车，有点不敢相信，很惊讶！师：男孩若有所思，他可能在思考什么？生：可能在想，我要是也有这样的哥哥该多好啊！我要是也有这样的新车该多好啊！师：是啊！听到男孩这样的话，谁都会认为他也想有这样的哥哥，得到这样的新车。让我们一起来若有所思的说吧！学生齐读。（教师根据情况作指导）　　　　　　 （出示幻灯片）： 师：同学们，男孩的话并没有说完，而是用了省略号，如果是你，你会希望？ 生：要一部这样的车。 师：保罗的想法对吗？小男孩到底希望什么？（指名读） 生：“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。” 原来，保罗误解了他。（板书：误解） 师：听了男孩的话，保罗的心情是怎样的？ 生：震撼、震动、吃惊、惊讶、惊愕等（板书：震撼） 师：此时，他觉得这个男孩是一个（ ） 的男孩。 生：关心、关爱弟弟，是个有爱心的孩子 师：短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子。现在我们分角色朗读，感受男孩对弟弟的爱，和保罗的震撼。老师读旁白，男生读男孩，女生读保罗。 四、第二次先学后导（完成教学目标1、2） 师：男孩的话让保罗感到震撼，就冲口而出的邀请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。默读课文5—9自然段。（板书：再次误解）师：当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候，使保罗产生了怎样的误解呢？生：保罗以为男孩是想炫耀。师：真是为炫耀吗？生：不是。师：的确，男孩不是为了炫耀，是为了自己的弟弟。哪一段告诉我们的？生：第9段。 先学：（出示幻灯片） 自学提示： （１）、请同学们自由读第9段，哪些语言、动作可以让我们体会到对弟弟深深的爱。用“△”勾画男孩的动作，用“—”勾画男孩的话语。 （2）、借助旁批体会句子，并把自己的感受批注在旁边。2、后导：（出示幻灯片） 保罗把车停在了台阶前，男孩跑上了台阶。过了一会儿，保罗听到他回来的声音，但动作似乎有些缓慢。他把弟弟安置在台阶上，紧紧地抱着他,指着那辆新车，对弟弟说：“你看，这就是我刚才在楼上告诉你的那辆新车。那是保罗的哥哥送给他的！将来我也会送给你一辆这样的车，到时你就能去看那些挂在窗口的圣诞节饰品了。” 师：谁来说说你找到了哪些动作词语？你是怎样作批注的？生：“跑”，我从“跑”体会到了男孩很急切，想让弟弟早点看到新车。师：你体会的真好！还有不同的吗？生：“抱”，我体会到男孩很爱他的弟弟。生：安置”，我体会到男孩怕弟弟摔到，很关心弟弟。 师：“跑”、“安置”、“抱”、“指”都可以让我们体会到男孩对弟弟的关爱。男孩的话语更能让我们体会到男孩那无私的爱。谁能读一读男孩说的话，你从男孩的话语中体会到什么？（指名读）生：我体会到男孩很爱弟弟。师：是啊！从他的话语中，我们能体会到男孩对弟弟强烈的爱。（板书：明白兄弟情深） 3、（出示幻灯片）对比想像 师：如果你是那个跛脚的弟弟。 平时，跛脚的我心情（ 寂寞，