五年级上册语文一课一练4.去打开大自然绿色的课本预习作业苏教版.docxVIP

4.去打开大自然绿色的课本 默读课文,不认识的字查工具书或课后生字表。高声朗诵课文,读通、读顺课文。在熟读和理解的基础上背诵课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:敞(　　)　芬(　　)　限(　　) 昏(　　)　耘(　　)　溢(　　) 多音字:投奔(　　)　奔(　　)跑 注意:“敞、昏”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 芬芳　饱览　耕耘　洋溢　温馨　明媚　胸襟　沃野 点拨:见“字词详解析”。 1.积累描写自然景色的成语。 2.找出文中的拟人句,体会修辞手法的妙处。 点拨: 1.见“学考拓展”。 2.见“方法讲堂”。 1.这首诗歌清新明快,展现了大自然的　　　　,召唤少年儿童　　　　,　　　　,从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。? 2.赏析本文的第四节,谈谈你的体会。(批注在语文书课文第四节的空白处) 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 1.试着完成课后作业第4题。 2.思考:第1节在篇首、篇末反复出现有什么作用?(批注在语文书空白处) 点拨: 1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 5.装满昆虫的衣袋 默读课文两遍,不认识的字查工具书或课后生字表。朗诵课文三遍,难读句子多读几遍,读通、读顺课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:昆(　　)　毒(　　)　垃(　　) 殿(　　)　蠕(　　)　痴(　　) 多音字:笼(　　)罩　灯笼(　　) 注意:“毒、殿”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 纵横　奇妙　满载而归　五彩缤纷　闪烁 点拨:见“字词详解析”。 1.搜集与法布尔相关的资料。 2.课外阅读《昆虫记》并写写读书笔记。 点拨: 1.见“相关知识”。 2.见“学考拓展”。 1.本文记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对　　　　非常着迷的故事,激励我们　　　　的兴趣。? 2.第4自然段中,从哪些动词可以看出法布尔对昆虫的喜爱?(在文中画出表示法布尔对昆虫喜爱的动词) 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“重难讲解”。 1.试着完成课后作业第3题。 2.思考:课文为什么用“装满昆虫的衣袋”作题目? 点拨: 1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 6.变 色 龙 默读课文两遍,不认识的字查工具书或课后生字表。朗诵课文三遍,难读句子多读几遍,读通、读顺课文,有感情地朗读。 点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:震(　　)　筒(　　)　腹(　　) 距(　　)　蕉(　　)　伺(　　) 多音字:刹(　　)那间　刹(　　)车 注意:“距、蕉、震”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 端详　迟钝　窥探　迅雷不及掩耳　绘声绘色　名副其实　凶相毕露　指手画脚 点拨:见“字词详解析”。 1.搜集变色龙的相关资料。 2.搜集关于“迅雷不及掩耳”这个成语的出处、典故,进一步理解这个成语。 点拨: 1.见“相关知识”。 2.见“学考拓展”。 1.本文通过记叙“我们”“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的过程,展示了　　　　的特点,从而提醒人们要保护动物。? 2.课文主要写了变色龙的哪些特点? 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“重难讲解”。 1.试着完成课后作业第2题。 2.思考:课文第12自然段中,哪些词语能让我们感受到变色龙捕食迅速、准确?(在文中画出表示变色龙捕食快、准的词语) 点拨: 1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 7.金蝉脱壳 默读课文,不认识的字查工具书或课后生字表。高声朗诵课文,读通、读顺课文。在熟读和理解的基础上背诵课文第4、5自然段。 点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:柿(　　)　搜(　　)　颜(　　) 椒(　　)　配(　　)　恢(　　) 多音字:贝壳(　　)　金蝉脱壳(　　) 注意:“搜、恢”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 华丽　抽搐　金蝉脱壳　依依不舍　协调　奇迹　恢复 点拨:见“字词详解析”。 1.搜集有关蝉的资料,在班级交流。 2.观察一种小动物,并按一定顺序写写它的外形。 点拨: 1.见“相关知识”。 2.见“方法讲堂”。 1.本