《口哨》省优质课课件.pptVIP

“我”是在怎样的境况下去学口哨的？ 在病痛煎熬中苦苦寻找快乐的情境下，我学会了吹口哨。 解读 这是一个五岁便高位截瘫的小女孩，久卧病床，不能动弹，她学会了吹口哨，口哨声中寄托了他盼望康复的愿望，还让她摆脱了孤寂，寻找到了快乐，吹口哨是她勇于面对困难、积极乐观面对生活的行动表现。 实践经验告诉我们,学习口哨之初未必有多美妙,甚至有些艰难。但是对于一个极度渴望表达,而表达途径又比较匮乏的小女孩来說,这个过程无论如何都是那么让人兴奋和享受,因为这是通向希望的过程。 她把口哨声当做是浪漫的诗一样的语言.所以,她让它陪伴自己度过春夏秋冬,她让它掠过田野、夕阳,她甚至把它当做是和大白狗和小白马对话的特別语言.口哨让她不经意间找到了超越诸如唱歌更能表达自己敏感丰富內心情感的途径.从此,小女孩少女时代的生活因为有了口哨而充滿诗意了,她的生命因有了口哨而变得顽強和超脫,变得自由飘逸了. 深读深悟 在我的口哨声中，窗外小树的叶子绿了，又黄了。在我的口哨声中，树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地。 既写出了四季更替、岁月流逝和我长期躺在病床的无奈，同时又露出淡淡的快乐。我寻找到了属于自己的快乐语言 木轮椅碾过乡村土路的坎坷和泥泞，我告别了少女时代。 既是实写又是虚写，既是写乡村的泥路，乡村生活的艰辛，又暗示了岁月的坎坷、个人命