常用教学网络平台的比较.docVIP

常用教学网络平台的比较 一、五种平台的特点 网络教学平台类型 特点 优点 缺点 Blackboard 以课程为核心，每一个课程都具备内容资源管理、在线交流、考核管理及系统管理的功能； 课程学习内容和学习辅助工具的分离，兼容多种文件格式； 具有笔记功能，随时进行网上学习和查看自身的学习安排； 支持同步教学、异步教学；还有在线讨论区； 定制个性化试题，创建实时测验，开放考试时间； 跟踪学生的学习过程和效果。 系统技术的大容量和高稳定性， 支持百万级用户； 安全性高； 平台具有高易用性； 个性功能强大，满足不同的需求者； 可定制、互操作、扩展和角色灵活，实现“一平台，一门户，多应用”； 资源共享和互换好，提高资源的利用效率； 文字编辑功能差； 兼容性、灵活性差； 教师工作量大，管理复杂； Moodle 1、具备网站管理、课程管理和学习管理； 2、动态模块管理，可以对模块灵活地移动、删除和修改； 3、快速安装，低门槛技术； 1、开源性和免费性； 2、使用配置方便； 3、跨平台； 4、安装容易，操作简单 5、可以在各种操作系统中进行； 版本之间的兼容性差且版面混乱； 占用系统资源大，运行速度慢； 无法统一控制和安排课程学习活动； 不能制定个人的学习计划； IBM协作教学平台 分布式教学，具有具备网站管理、课程管理和学习管理； 以“学习者”为主的协作学习； 可以进行语音和文本的交互； 可通过web学习，无须下载客户端； 支持SOL、Oracle和DB2三种数据库； 即时消息和在线感知； 在教学应用少，多应用于商务； 网梯远程教育平台 以“教师”为主体； 带宽的自适应性； 在线课件管理； 版权加密保护和汉字内码自动转换； 在线公式输入； 在线白板教学和答疑； 跨平台技术和压缩传输； 实时压缩传输，减轻带宽的压力； 可以批量处理数据； 发展的历史悠久； 1、学习课程需要缴费； 清华在线教育平台 自主设计教案； 个人和公共教学资源相结合； 以“知识”为核心； 自适应学习机制； 智能答疑系统 对象的行为跟踪以及远程考试自动录入成绩库； 1、教案涉及多种媒体资源； 2、采用多种关键技术结合； 3、学生可以根据个人的学习考试看到自己的不足； 4、可以进行数据和操作的交互；