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八年级生物试卷分析 ［来源： 作者：李涛 发布时间：2007-11-20 点击: ］ 八年级生物期中考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指 导思想，依据 《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。 试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识 在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学 中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学 态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新 课程的实施。下面我对我校八年级生物学科期中考试情况分析如下： 一、 考试结果汇总： 班级 90--100 8089 7079 6069 60 以下 平均分 81 82 83 84 二、 学生失分较多的题目： 选择题：7、8、13、18、21 非选择题：32、（1）（3）（4 ）34、（2 ）35 三、 答卷反映出的学生学习情况： 1、 课本上的基础知识掌握不好。例如7、32、（1）（4 ）。 2、 对所学知识的灵活运用能力不够。例如8、13、21 。 3、 探究能力有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生 的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态 度、一定的探索精神和创新意识。学生对实验探究试题错 误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。 4、 读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图，部分 同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。 四、 对今后初中生物学教学和考试改革的建议： 1、运用教学规律，发挥学生主动性 学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。 因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注 意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学 会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切 实发挥学生学习的主体作用。 2加强实验教学，注重实验探究性 生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提 高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之 一。然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都 没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这 种状况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、 熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学 中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作： 注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学 现象。 3、关注社会热点，突出知识应用性 生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教 师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用 生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。 按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的 同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。 在平时教学过程中，采用多种教学模式，把 “教”为主导，“学”为 主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学 生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新；注重联系实际， 让学生学会关心、学会生存、学以致用。 2007—2008学年第一学期 八年级期中考试生物试卷分析 学生基本情况分析： 我新接手的八年级共四个班，学生200人左右，对他们的了解还有待加强， 但就这次期中考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学 生发挥欠佳。我就本次期中调研考试试题作以下分析： 这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间90分钟。共有四道大题， 分四种题型：单选、填空、分析说明、实验设计，根据学生答题情况和对 试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体 现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵 活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学