五年级上册语文素材第四单元备课参考人教新课标.docxVIP

第四单元备课计划 教 材 解 析 本单元共有四篇课文，一个“口语交际?习作”和一个“回顾?拓展”。 本单元课文围绕“生活中的启示”学习专题，安排了四篇课文。其中《钓鱼的启示》《落花生》是精读课文，《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》是略读课文。《钓鱼的启示》讲述的是“我”小时候和爸爸一起钓鱼的事，告诉我们道德判断也许很简单，但实践起来却很难。《通往广场的路不止一条》告诉我们当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受的教育，告诉我们做人不能只讲体面，而对别人没有好处。《珍珠鸟》是一篇描写生动，富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们信赖，往往能创造出美好的境界。 “口语交际?习作”“回顾?拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际?习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。“回顾?拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本单元课文的重点语句，又补充提供了富有警诫意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。 教 学 目 标 知识与能力 1.指导学生认识29个生字，会写21个生字，能够正确读写“捕捞、小心翼翼、皎洁、不容争辩”等词语。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能背诵本单元的重点句段。 过程与方法 1.帮助学生品词析句，理解课文的主要内容，体会作者的写作意图。 2.指导学生揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。 情感态度与价值观 使学生能够从生活的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成长的人生启示。 教 学 重 点 1.指导学生通过抓重点词句和联系上下文的方法理解课文内容。 2.引导学生深入体会作者的写作意图，得到启示。 课 时 分 配 《钓鱼的启示》——2-3课时 《通往广场的路不止一条》——1-2课时 《落花生》——2-3课时 《珍珠鸟》——1-2课时 口语交际?习作四——2-3课时 回顾?拓展四——1-2课时 教 法 学 法 1.指导学生走进文本，为文本中人和事所感动，从中受到启发和教育。 2.带领学生走出文本，回到多彩的现实中，练习生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活本身增添新的美好的篇章。 3.引导学生回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。 13 钓鱼的启示 备教材 备课资料 1.相关资料 鲈鱼 鱼名。鳍(ｑí)科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍（yǎn），产卵期间禁捕。 2.片段赏析 同桌合作，读父亲和“我”的对话。 师：“我”的话要读得怎么样? 生：急切。读着读着好像要哭啦。 师：就在这时候，“我再次把乞求的目光投向父亲”，“我”想对亲说些什么? 生：没人知道我们是什么时候钓到的，我们把它带回家吧，求你啦。 生：…… （展开想象，进一步体会“我”的心情。） 师：等了那么长时间，只差两个小时，又没人看到，有那么多理由，父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？拿起笔来，到课文中去找找，说一说你的理由。 (生读，找。) 生：还有两个小时。(违反规定) 生：父亲为了让我明白一个道理。 师：“我”还可能遇到哪些诱惑人的“鱼”？ 生：金钱。 生：…… （结合生活实际理解诱感人的“鱼”，理解会更深刻。） 师指导学生读父亲的话。 （生齐读父亲的话，牢记。） 师：我想对同学们说，在今后的生活当中，会遇到各种各样诱惑，你们一定要抵得住诱惑，做个诚实的孩子。 【评点】教师善于倾听学生的心声，尊重学生的独特感受，鼓励学生发散思维，有利于学生的个性思维的培养。 备课堂 名师导学案 课文题目 钓鱼的启示 课文分析 课文作者回忆了34年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，詹姆斯好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让他把鲈鱼放回水里，使他懂得要做一个遵守社会规则的人，这一启示让他终身受益，那个令人难忘的夜晚，使他获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事。 学情分析 本课对于学生来说理解起来有一定的难度，首先，这个故事发生在国外，与学生的现实生活相距甚远。其次，本文的主题