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PAGE PAGE 8 《认识几百几十几》教学案 单位： 年级：二年级 设计者： 时间：2010年2月24日 课 题 认识几百几十几 课 型 新授 案 序 第3课时 教学目标 知识技能 经历数数的过程，体验数的发展，通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义。 数学思考 培养用数学的观念看周围事物的意识。 解决问题 能认、读、写这些数，能识别各数位上表示的实际意义。 情感态度 培养与同学合作交流的态度和习惯。 教学重点 理解几百几十几的含义，掌握数数、读数、写数的方法。 教学难点 知道几百几十九后面的数是多少。 课前准备（教具、活动准备等） 多媒体课件，计数器 理论支撑 情境创设 本课创设一个游览动物王国情境，有效地激发了学生的学习兴趣和学习动机。逛动物商城时，进货的场景、商品的展示以及课的结尾让学生找找生活中几百几十的数，充分让学生感受到学习数学的价值，同时也理解和发展了数学。 学法指导 本课遵循儿童的认识特点，放手让学生计数器上拨一拨，说一说，从而理解数的含义，感受数与数之间的联系，把握数的顺序，突破本课难点。 教 学 过 程 教学步骤 教　师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创设情境，导入新知 1、电脑动画，创设情境 师：今天老师要带小朋友们去有趣的动物王国。 师：动物王国的广场可美了，大家一起去看看有什么呢？ 2、电脑动画，配有录音：草地上有好多美丽的花，一共456朵，树林里有396棵树，天空中有208只气球，…… 3、师：同桌之间交流一下，相互说说看到了什么？听到了什么？想学习哪些新知识？ 4、师：像456、396、208这样几百几十几的数在生活中的作用可大了。今天我们就来认识它们。 （板书课题：认识几百几十几） 生：想知道数学王国里还有没有其他好玩的地方？ 生：想认识那些新的以前没有学过的数。 用生动有趣的电脑动画，创设良好的情境，激发学生的学习兴趣和学习动机。 二、以旧引新，探索新知 （一）认数 1．师：刚才有的小朋友对动物王国里的其它地方很感兴趣，那咱们就一起去看看吧。 电脑动画，配有录音：动物王国地形比较复杂，我们得邀请一位导游。不过导游大象博士说：要想我给你们当导游，得先回答我两个问题，回答正确，我才乐意给你们当导游。 出示4板5条的方块图。 提问：一共有几个小方块？（450个）你是怎么知道的？450里面有几个百和几个十呢？ 2．电脑动画，配有录音：增加9个小方块。 提问：这时一共有几个小方块呢？ （459个） 3. 师问：459中的“4” 师：用计数器应该怎么拨？ 师：“5”呢？5表示什么？ 师：“5”在计数器上应该怎么拨，小朋友们试一试。 师：“9”呢？表示什么？ 师：请小朋友们在计数器上把“459”拨完整，大家对着计数器把这个数读一读，再写下来。（师板书：459） （二）数数 电脑动画，配有录音：调皮的小象也赶来凑热闹，它又拿来1个小方块。 1．讨论：现在一共有多少个小方块呢？你能用计数器来拨一拨，说一说吗？有困难的可以小组合作完成。 2.师引导：个位上原来有9个算珠，添上一个就有几个了？满十了要怎么样呢？（个位满十向十位进一）所以459填上1是460。 3.师：459添上1是460，469添上1是多少？（470）479添上1是多少？（480）……499添上1呢？ 4.师：现在我们一起用计算器来拨一拨，验证一下刚才小朋友们说得对不对。 引导：个位上原来有9个算珠，添上1个就有10个，应怎么办？十位上原来也有9个算珠，现在又添上1个，也满10个了，怎么办？所以499添上1是多少？ 请小朋友自己在计算器上再拨一拨。 5.师：499添上1是500，599添上1是多少？（600）699添上1是多少？（700） 电脑动画，配有录音：小朋友们反应真快，大象决定给我们当导游。我们游览的第一站是动物学校。我们来得真巧，动物学校正在举行数学活动呢！ 6.数数大比拼： （1）一边拨算珠一边数，从598数到612，并把它们写下来。 指名拨算珠，其余同学边数边写。全班交流，重点说一说599后面的数是多少？600后面的数又是多少？并相机指导，掌握三位数中间有0的数的读法和写法。 离开计数器再数一数。 （2）一个一个地数，从988数到1000，并把它们写下来。 先放手让学生自己去数，有困难的可以在计数器上拨一拨。 交流时指名拨一拨999添上1是多少。 同桌交流，你是怎么知道的？ 生：4个百 同桌合作拨计数器。 生：5个十。 生：9个一。 小组操作、讨论后全班交流。 学生口答。 学生口答。 学生进行数数、写数练习。 既巩固对几百几十的数的认识，又为学习新课做好铺垫。 此环节的设计充分利用学生已有的知识，手中的学具，让学生通过自主探索，合作交流，自己领悟认，读，写几百几十几的方法，