分数的基本性质（上课）.docVIP

分数的基本性质 教学内容：苏教版五年级下册分数的基本性质。 教学目标： （1）知识与技能：使学生经历探索分数的基本性质的过程，初步理解分数的基本性质；能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数. （2）过程与方法：使学生在探索分数基本性质的过程中，体会新旧知识的联系，培养类比，分析以及概括的能力。 （3）情感态度与价值观：使学生在动手操作的过程中学习数学，感受到获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣. 教学重难点：让学生在动手操作的过程中认识和概括出分数的基本性质。 教学过程： 1, ?复习引入，重温旧知。 师：现在我们一起来看一组口算题。 （1）12÷3? 24÷8 120÷30?????????? 6÷2? 师：第一题12÷3=，那120÷30=又等于多少呢？你是怎么算的？还可以怎么算？运用了什么规律呢？ 生：运用了商不变的规律，被除数和除数同时乘10（被除数和除数同时扩大10倍） 师：那24÷8=多少？6÷2呢？你又是怎么算的？ 师：同学们，在计算这两组口算题时，不知不觉中我们已经运用了？ 生：商不变的规律（板书） 师：现在我们一起来说一说这个规律。 （2）被除数÷除数＝ 师：这里的被除数在分数中相当于？除号呢？除数又相当于什么呢？ 2,创设情境，感知规律。 师：同学们，每年的中秋节你们都会吃什么呢？ 对了，月饼。中秋吃月饼是