线段、射线、直线教学设计(佳).docVIP

4.1．线段、射线、直线 一、教学目标： 1.在现实情境中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法，理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形.（知识与技能） 2.通过识图、辨析、观察、猜测、验证等数学探究过程，发展几何意识、合情推理和探究意识.（过程与方法） 3.在解决问题的过程中发展类比、联想、猜想等思维能力，培养解决问题的积极性和主动性.（情感与态度） 二、教学重难点 理解直线的性质， 三、教学过程设计 本节课由六个教学环节组成，它们是：①创设情景，引入新课； ②师生互动，学习新知；③巩固练习，深化概念； ④动手操作，再探新知； ⑤思维拓展，知识升华；⑥归纳小结，布置作业.其具体教学过程与分析如下： 第一环节 创设情景，引入新课 内容： 1.老师用多媒体展示一组生活中的图片，有绷紧的琴弦、筷子图、手电光束、城市夜景射灯图，笔直铁轨、延伸的公路等，让学生观察，并提问：你们能从中找出我们所熟知的几何图形吗？ （图片来自教材或全景网站） 2.学生自由发言. 3.教师点明课题.（板书课题：线段、射线、直线） 第二环节 师生互动，学习新知 内容： 1.讲明线段、射线、直线的描述性概念，并指明端点. 2.学生讨论交流：（1）生活中，有哪些物体可以近似的看作线段、射线、直线？ （2）线段、射线、直线的区别和联系.(教师用多媒体演示) 3.教师借助图形，讲明线