基于核心素养七年级生物教（学）案设计.docVIP

.. . .下载可编辑 . . 基于核心素养的生物学教学设计 《生物与环境组成生态系统》 教材分析 《生物与环境组成生态系统》是新人教版生物教材七年级上册第一单元“了解生物圈”一章第二节的内容，在课程标准中的位置属于一级主题“生物和生物圈”下的二级主题“生物与环境组成生态系统”。 本节最重要的一个概念就是生态系统，由此概念又衍生出了生产者、消费者、分解者、食物链和食物网这些名词。而生态系统又与我们目前所面临的环境问题息息相关，因此本节课是本章乃至本学期的重点。 学情分析 从知识方面来看，学生对生物与生物，生物与环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念。从心理和认知发展规律来看，七年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。 学习目标 1.会概述生态系统的定义和组成。 2.会描述生态系统中的食物链和食物网。 3. 能解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 4.会理解和分析生态系统的自动调节能力是有限的 教学重、难点： 生态系统的概念和组成；食物链与食物网；生态系统具有一定的自动调节能力 教学过程： 1． 情境感知、引入新课 由“想一想，议一议”引入本课。然后用多媒体展示各种美丽的生态系统。引发学生兴趣、向同学们提出问题、进行思考。激发学生兴趣，引入本节内容。 2