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语文实践活动6
一、用下面的字组词语，看谁组的多。
目的：通过一字多组，增加学生的词语积累量。
口头组词
组词比赛。每个字都选出组词最多的冠军。
二、圈出下面句子中的错别字，把正确的字写在后边括号里。
目的：让学生在具体的语境中找出错别字并修改过来，以帮助学生减少错别字。
复习修改错别字的方法步骤。读句子---按顺序圈出---按顺序修改----检查读
自己修改
交流
三、选词填空
目的：让学生在具体的语境中，了解这些词语的意思，辨析和使用关联词语。
复习学习方法：读懂句子—选关联词语—再读句子，句意未改变
自己做
交流
读下面一段话，体会写作上的特点，说说这样写的好处。
目的：让学生把阅读教学中学到的东西迁移到自己日常阅读中来，逐渐形成语文能力。
复习阅读体的学习方法
自己默读课文，带着问题边读边批注
交流自学成果
这段话表达了作者怎样的情感？从那读出来的？作者运用什么方法写的？
阅读短文，按要求做。
目的：进一步培养学生独立阅读的能力，把握短文内容，体会短文表达的思想感情。
默读短文，文章主要介绍什么，表达了作者什么样的情感？
细读短文，边读边思考，短文主要写了蛙的什么特点？分别从那及自然段找到的？表达了作者怎样的思想感情？
你还了解蛙的哪些特点，说一说。
口语交际
内容：围绕“沟通”这个问题展开讨论。发言时要举出例子，把自己的想法、做法说清楚。别人发言时要注意倾听，也可以提出问题进行补充，或者发表自己不同的看法。还可以几个人合作进行表演。
平是你是不是经常跟朋友和家人沟通？
你喜欢用什么方式沟通？原因是什么？
在跟他人沟通时你有什么困难吗？
怎么才能解决这些困难呢？
小组几个伙伴排一个跟沟通有关的生活小片断，演一演。
课后小结：在讲解关联词语时，注重帮助学生理解分句之间的关系。然后引导学生运用这些关联词语练习说句子，进一步巩固词语的用法。
习作
内容：任选一篇或自定内容。
在超市购物。
介绍自己熟悉的一种电器的使用方法。
查某个不认识的字的方法、过程。
过程
读懂要求
明确文体：说明文
怎样才能将说明文写的生动呢？复习说明文写作的方法。
自己动笔写一写
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