古诗教学重在“读”4.docVIP

古诗教学重在“读” 古诗是中国几千年文化中的精华，是中华民族长期积淀的思想、文化、精神的精品，是民族文化的基石，是民族精神得以生发的深厚土壤。它短小精悍、词句优美、韵律和谐、节奏性强、易读易记，特别适合小学生诵读。学习 \o 古诗 古诗，解读 \o 古诗 古诗的最佳途径就是诵读。古人云：“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。一代名师于漪老师在她《面面观》中说道：“学古诗要反复诵读，理想的古诗教学是把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”这样的诵读，给予我们的才是一种美的享受。由此可见 \o 朗读 诵读在 \o 古诗 古诗教学中具有不可替代的重要作用。 一、读古诗的节奏， 品赏声韵美 　　古诗文平仄和谐，声韵动人。儿童喜爱韵律感强的语言，好念好听的古诗、韵文正合其口味，索性让其尽情吟唱，“以声动情”，抑扬顿拙、铿锵有力中便是情感。语言的习得本就是不断重复的过程，在反复的吟诵过程中，古诗文的语言会转化为儿童的潜意识语言。儿童在吟诵的悦耳声中，感受到音韵、节奏、抑扬顿挫的美，有的孩子还能依据这声韵，自己有滋有味地填词作诗呢。 古代诗歌的节奏，与句式有密切关系，一般四字句是两拍（“二、二”式）；五字句是三拍（“二、二、一”式）；七字句是四拍（“二、二、二、一”式或“二、二、三”式）。如“硕鼠/硕鼠，无食我黍”