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作文教学三步曲 　　多年来，学生写作文难，教师批改作文难一直困惑着我们。我有幸参加了北大附中远程教育组织的“简快作文”培训，学习归来，我把学习的理论与学生的实际相结合，将学生的写作划分为三步，即老师导入——学生写作——生生互评，师生互评。课上的任务课上完，（每次作文安排１００分钟，高效利用课堂时间），这样做，既可提高学生写作的质量，又可以解放老师。具体操作如下：　　１、老师的导入。这一时段主要是老师的引导，大约占２５分钟，老师要求学生快速专注，教给学生速审题、快速立意、快速拟题、快速成文的方法，（各种方法可以进行专题训练）帮助学生打开写作的思路。　　①快速专注。作文是大脑高度的思维活动，更需要入静、入境、入净，保持思维的清晰、畅通和流利。为培养学生快速专注，我常常采用“超觉静思法”训练他们，即静坐，双目微合，自然地进行深腹式呼吸，抛开各种杂念，默记呼吸的次数，以后默念“我能写出好作文”三遍。反复训练几次，学生就会在写作前快速专注。　　②快速审题、快速立意。这一过程可以通过２—３次专题训练，引导学生多角度思考，打开写作的思路。教给学生几种常见的快速审题、快速立意的方法。如：短题补充法，就是在短题目的前面或后面补充内容。长题抓纲法，就是在长题目中抓住一个主要的中心词，然后围绕这个“纲”下笔即可。　　③快速拟题。“题好一半文”，题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独