远程网络教育技术培训感受.doc

远程网络教育技术培训感受 资中县板栗桠乡红花小学 李杰良 有幸参加了为期一月的教育技术网络培训，一边工作一边学习，这次学习没有人与人之间的面对面讲授，而是采用交互式自主学习和同学之间的讨论与老师指导相结合。在时间的安排上让老师根据自己的时间安排学习，解决了学习与老师工作之间的冲突。在费用上为老师减了负，让老师真实的感受到这是让老师进行自我提高的有效途径，充分调动了老师学习的主动性和积极性，让学习的效果更好。每天和共同学习的同行通过交流、确实感到方便了许多，通过讨论也使自己认识到教学中的不足，使自己的教育理论和教育方法都有了新的认识和提高。这里简单谈谈自己在学习过程中的感受。 通过培训提高了老师的学术素养。 通过培训认识到教学方式的变革，课堂效益的提高，在根本上要求教师深厚的学术素养和先进的教育理念。治标须治本。因此，教师的学习、“充电”就越发重要。一位教师知识渊博，基础深厚，语言鲜活，富有情趣，能深入浅出的教学，课堂教学自然就能够具有教学的魅力，学生相应学得轻松愉快，负担自然减轻，课堂效益自然就提高了。 1、利用教育技术提高课堂教学能力素养 　　现代传播媒体的蓬勃发展，各种文字信息、电视、广播、网络的大量使用，使得当今的我们每个人获得的知识面大大加宽和得到拓展，教师作为教育信息传播过程中的传者，必须选择符合教育目标的信息向教学对象传送。因此在课堂教学中要求教师具备渊博的学科专业知识、广博的相关学科知识、丰富的教育科学知识和教育传播学的知识。 这一切就需要每位教师主动利用教育技术来提高自身的能力素养，来满足课堂教学，提高课堂效益。 2、利用教育技术提高教师的文化形象 教师要有渊博的知识，渊博的知识体现在：所教学科的知识，教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉本学科基本结构，了解本学科发展动向和最新成果；普通的文化科学知识，如：文、史、地、数、理、化、音、体、美、信息技术等以满足成长中的青年一代提出的各种各样的问题，教育传播科学的知识，学习传播学的知识有助于教师进行有效的教育，少走弯路；另外还要有多方面的兴趣和才能等。新世纪的教师要改变教书匠的刻板形象，自觉、主动地投入到教育改革的大潮中去。 通过培训更新了我的教育观念 通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，现阶段我们国家实施的是素质教育,而课堂教学则是实施素质教育的主渠道,因此提高课堂教学的水平必须合理运用现代教育技术。运用现代信息教育技术,可改变过去那种教师讲、学生听,学生处在被动地位的局面。运用现代信息教育技术,进一步提高了课堂教学效率,使学生学得更直观,更主动,运用现代信息教育技术,可充分实现学校教育的资源共享,促进教师群体素质的不断提高。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。 三、通过培训丰富了评价学生的方法 素质教育就是要求全面发展与个人特性发展的较好结合，既充分重视学生共性的发展，不但有统一标准，重视基础性，又有不同的评价方案，重视多样性。促进学生发展的评价体系建立了多元的、综合的评价内容和标准，那么相对应的评价工具与方法就应注重多样化，因而新课程倡导评价方式的多样化，尤其强调质性评价方法的应用。只有将质性的评价方法和量化的评价方法相结合，才可以有效地描述学生全面发展的状况，也才能评定复杂的教育现象。教师根据评价的目的、性质和对象，针对不同的需要，灵活地选择多样化的评价方式，或各种形式有机地结合起来在实践中灵活变通，创造性地使用，将评价融合在教学过程之中，重视和采用开放式的质性评价方法，将定性与定量的方法相结合，以过程性评价为主，关注学生学习发展的过程，使形成评价与终结性评价结合起来，并对评价结果进行不同的处理，提高教育评价的有效性的合理性。 四、通过培训优化课堂教学方式 老师在上面讲，做板书，学生在下面静静的听，做笔记。这是“标准”的课堂教学模式。培训的课堂属于开放式，气氛轻松。让学生可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在发贴讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 ?通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课