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《高中语文必修二》第一单元散文教学 王璐 李燕平 一、了解本单元的编写意图 本单元重点学习写景状物散文。 本单元包括三篇课文 : 《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》。 《荷塘月色》以精彩的写景状物闻名于世， 作者用他的生花妙笔创造出优 美的意境和精美的语言； 《故都的秋》也写景状物，但更有感染力的是文中浓郁 的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。两篇经典名篇历来为鉴赏家 所称道， 自发表以来， 一直是中学语文课本中的选文， 即使在语文教改如火如荼 地进展的今天， 它们依然有着极大的教学价值。 《囚绿记》第一次进入语文课本， 高中新用是因为它篇幅较短， 写景状物很有特点， 表达情意含蓄蕴藉， 写景状物 新颖独特，含蓄蕴藉写出了景物的“灵性”。适合中学生诵读、赏析。 这些散文名篇的共同特点， 一是写景精美， 情味浓厚。 尽管各篇课文情感的 表达方式不同，有的含蓄，有的直率，但都情景交融。二是意蕴深。这些课文不 仅展现了景之美情之浓， 而且蕴含着丰富深刻的思想， 可以引发读者对自然、 人 生、社会的多方面思考。三是语言美。尽管各类散文都讲究语言美，但写景状物 散文对语言美的要求更高，这些散文将语言美发挥到了很高的境界。 二、把握本单元的总体教学目标 以课程标准中 “知识与能力、过程与方法、 情感态度价值观”三个维度为坐 标 , 根据“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”这 个学科能力目标确定本单元的总教学目标。 1、展开想象的翅膀 , 力求身临其境体会作品描述的美景 , 感受作者心灵的搏动。 2、练习运用圈点、批注法鉴赏文章中的精彩语句 , 学习做一点圈点批注 , 写下心 得。 3、对那些美妙的段落 , 反复朗读 , 熟读成诵 , 逐步增强对写景状物散文的鉴赏能 力。 4 、在阅读鉴赏中 , 加强积累整合能力的培养 , 引导学生逐步掌握写景状物的相关 知识 , 能够仿照本单元自己喜欢的写作形式 , 书写自己的感受。 三、实施本单元的教学建议 ( 一) 内容的设计基本点 1、分析写景。在写景抒情散文中，景物描写能充分地显示出作者对自然景物的 感受力和语言才华。 品味景物描写是解读这类散文首先要过的一道门径。 在不同 的作家笔下，景物现出不同的形象、色彩、趣味，所以不仅要认真细致地品味每 一篇文章，最好还要比较分析、综合评判不同文章，以获得更为广阔的视野。 2、体会情感。写景状物散文基本上都是抒情的，景为情而设，情感占了相当大 的比重，所以要特别注意让学生带着感情读课文， 将自己的感情调适到最饱满最 充沛的状态；其次要专注于查寻作者的感情基调、感情线索、感情发展变化等， 要把这些课文当“情文”来读。 3、注重审美。写景状物散文都是描写审美物象、表达审美情感、体现审美趣味 的。引导学生用审美的眼光读课文，品味美景美情，获得充分的美的享受，并对 这种美进行富有创见的评价。 4 、品味语言。散文语言是艺术化的语言。中学生学习散文，品味语言是不可少 1 的一个环节。 他们透过优美的语言在心中获得有关景物的生动形象， 获得对作者 思想感情的体会和对课文美的感知。 品味语言的一个重要途径是朗读， 朗读本单 元的课文要有充沛的感情，读出语句的节奏，读得抑扬顿挫。 5、读写结合。将写作目标、写作要求引进散文鉴赏教学，既有助于提高散文鉴 赏水平，又有助于提高书面表达能力。 散文教学的读写结合可以有多种方式，