信息技术与课程深层次整合的理论与方法.pptxVIP

信息技术与课程深层次整合的理论与方法（ＥＴ培训）何克抗Email:mailto:hekk@hekk@/学者专访/何克抗信息技术与课程深层次整合的理论与方法 这一轮全国性中小学教师的教育技术能力培训,不论初级、中级，其全部教学内容与教学活动都是围绕实施信息技术与课程整合的一节课的教学设计和相关的教学资源开发而展开；掌握“整合课”的教学设计和相关教学资源开发的能力，既是这次教育技术能力培训的出发点，也是最终要达到的目标。 中级培训与初级培训的区别只在于“整合”层次的深浅有所不同（中级要求教师能够在更深的层次上实施信息技术与学科教学的整合）。可见，为了使这次全国性中小学教师的教育技术能力培训（特别是中级培训）能够取得显著成效，必须对信息技术与课程整合的理论与方法（特别是深层次整合的理论与方法）有较全面、深入的认识与理解。 下面我们就来探讨这方面的问题。我们拟从以下几个方面就该问题展开讨论： 一、当前信息技术与课程整合存在的主要问题 二、信息技术与课程整合的目标与内涵 三、信息技术与课程整合的途径与方法 四、信息技术与课程整合对我国教育深化改革 的重大现实意义 北京师范大学现代教育技术研究所一、当前信息技术与课程整合存在的主要问题 尽管以多媒体和网络为代表的信息技术在教育中的应用已日益普及,而且国际教育界也公认：只有通过信息技术与课程的有效整合才能使信息技术在教育、教学过程中真正发挥作用，