2016非连续性文本阅读剖析.pptxVIP

一位记者在美国国家科技馆看到，很多美国中小学生有仔细阅读说明牌的习惯，静静地看一会，然后试着按步骤依次操作，结果出来后再思索一番，这就达到了参观、参与的目的。记者联想到在中国的科技馆，这样的小观众不多。很多初中生成群涌进来，不看说明，不按步骤，上来就用力转手轮，捅按钮，结果当然出不来，于是大家嘟囔着“没意思，没意思”，再涌向下一个项目接着“毁”。 问题：阅读材料，你有何发现？ ; 阅读由多种材料组成、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意???，得出有意义的结论。 ——2011年版《义务教育语文课程标准》;非连续性文本阅读;非连续性文本;阅读材料《今天，我们怎样阅读》;课堂探究;准确审题;信息整合;3、阅读【它山之石】，结合其他材料，获得启示： ①明确核心事件 中外阅读现状巨大差异 ②找准主体对象 国民：应该学习外国人读书热情，深度阅读，全民阅读。 政府：应该学习国外好的做法，扶持民营书店。 ;说明书文本试题;【美林注意事项】 （1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。 （2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。 （3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道