世界上最美的是什么(张春宁).docVIP

一、导入 师：同学们，在我们的生活中有许多美好的东西，老师就请同学们来看一看。看到了巍峨的雪山，相信你内心的感受一定觉得，雪山真美呀；看到了浩瀚的大海，你内心一定心潮澎湃，觉得大海太美了；看到了辽阔、青翠的草原，不禁让我们感叹，草原真美呀!看到了这壮观的瀑布，也让我们的内心产生了这样的感受，真美呀。那么世界上最美的又是什么呢？森林里的小动物开着热闹的运动会，也正在寻找这个问题的答案。这节课，我们来学习第16课，伸出手和老师一起写课题。 板书课题：世界上最美的是什么 师：他注意到了，虽然句尾没有符号，但这是个问句，也要读出疑问的语气。我们再来读读课题。 全班齐读课题 二、初读 师：课前老师已经安排了同学预习课文，现在老师就来检查同学们的预习情况，敢接受老师的挑战吗？比一比谁能把生字词的字音读准？ [课件出示：哗哗响 险峰 山崖 滚下来 一瘸一拐 泥污 鼓励 蝉] 师：我们请一组同学开火车读，如果他读对了，就和他一起来读。 师：本课还有一些容易出错的词语，看一看，你能把这些词语读准吗？ 地、倒都是多音字，土地的地在这里读轻声。倒：摔倒、倒下，倒水、倒掉。把这两个词送到句子中，你能读对吗？ 险峰、顶峰这两个词都有一个峰字，险峰是说这座山很险峻，顶峰是说这座山的顶部。在课文中有个长句子，你试着把这两个长句子再读一读。 难为情：在生活中，有哪些事让你觉得难为情，自己带着这种感受读一读。课文中小鹿难为情地低下头，为什么难为情呢？在后面的学习中你就能知道了。 接下来我们开火车逐段朗读课文，请你注意同学们的字音读准了没有，还要想一想课文写了哪些小动物参加了比赛。 学生开火车逐段朗读课文。 生：小鹿、小燕子、小蜜蜂参加比赛。 （教师板贴：小鹿、小燕子 、小蜜蜂） 师（戴上大象的头饰）：现在我就是这场比赛的裁判大象伯伯，看啊，有这么多的小动物参加了比赛，我心里可高兴了，如果你们就是那些小动物，你见到大象伯伯，你会怎么说？跟大象伯伯打一下招呼吧！小动物们你们好！ 生（热情地招手）：大象伯伯好！ 师：欢迎你们来参加这次比赛，今天比赛的题目是“世界上最美的是什么？”请你们在书中寻找答案，边读边想小蜜蜂、小燕子找到了什么？ 师：我看到有的同学边读边画，“不动笔墨不读书”这是阅读的好习惯。 师：如果你找到了答案，就可以和周围的小朋友说一说。 三、精读 1.师：谁愿意先来向大象伯伯汇报！ 生：我是小蜜蜂，我找到世界上最美的是颜色。 师：你们找到了小蜜蜂找到问题的结果，板书颜色。哪只小蜜蜂把你一路上看到的给我们读一读！ 生读4自然段。 师：在文中出现了这样一个词语：“百花盛开”，猜一猜，有哪些花在开放？说说花名？百花盛开真的就是一百种花在开放吗？ 生：不是，“百”是代表许多花。 师：对，有许多花在开放，我们就用“百花盛开”这个词语。突出花的数量的多，读一读这个词语。 所以小蜜蜂看到的花有—— 生：“红的、白的、粉的、黄的……” 师： 只有这四种颜色的花吗？还有……谁接着说…… 还有很多种颜色的花，你是从哪里看出来的？ 生：这句末尾是一串省略号。说明小蜜蜂还看到许多颜色的花。 师：你真会读书，不仅会读文字，还能读出标点符号的含义。省略号为我们省略了很多种颜色的花。朗读时，它停顿的时间也可以稍微长一些。 师范读：红的、黄的、白的、粉的…….花儿真美呀！ 结尾还有个符号，叹号表示强烈的感情，透过这个叹号，猜想一下，小蜜蜂看到这百花盛开的山谷，看到这么多种颜色的花，它会想什么？它心情怎么样？ 现在我们就跟随小蜜蜂一起去百花谷看一看？ 出示课件。 如果如果你是小蜜蜂，你会想什么？你心情怎么样？ 指1名读。 师：你把我们带到了花丛中，能不能把我们带入花的海洋。 再指1名读。 师：小蜜蜂，告诉大象伯伯，当你找到心目中最美的颜色的时候，心情怎么样？ 汇报：高兴、激动、兴奋 带着这种感受读一读这段话。世界上最美的是颜色：红的、黄的、白的……多美呀！ 所以太阳落山时，小蜜蜂第一个飞到我的面前，举着花环说……谁能读出它急切地要宣布答案的心情？ 一名学生读。 师：你都找到答案了，多高兴啊！谁能再兴奋一些！这只小蜜蜂举着花环，兴高采烈地对我说—— 学生接读：“世界上最美的是颜色：红的、黄的、白的……多美呀！” 师：这只小蜜蜂激动不已地对我说—— 学生接读：“世界上最美的是颜色：红的、黄的、白的……多美呀！” 师： 两段话同时出示：让我们用上“因为……所以”把这两个自然段连起来说一说，先说给你的小伙伴听听。 生：因为小蜜蜂看到了五颜六色的花，所以它认为世界上最美的是颜色。 2.总结学法： 课件：我们通过圈圈画画找到了小蜜蜂寻找美的结果，想一想经过和起因。再用因为所以的句子把意思表达清楚。有感情地读出了小蜜蜂的心情。 1.找一找2、想一想3、说一说4、读一读 刚才我们用这种方