乱句成段文本创作说明2.docVIP

六年级语文复习——连句成段 教学设计 江苏省如东县袁庄小学 陈海林 【作品简介】 乱句成段就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。整理句子的顺序可以培养学生的逻辑思维能力和说话写句的条理性。本微课借助PPT课件进行教学，视频时长10分钟左右。 【文本创作说明】 一、适用对象分析 本微课既适合小学中高段的学生学习，也适合初一学生期末复习使用。最后的“整合运用”适合初三学生在复习“非连续性文本”知识点时使用。 二、学习内容分析 把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一种重要题型，也是考试的失分点之一。学会排列句子，不仅能提高学生的思维能力，还能提高学生的写作能力。 三、教学目标分析 根据教学内容的特点，我制定了如下教学目标： 1. 通过反复阅读，读懂每句话是怎么说的，各说的是什么意思，其中哪个意思是主要的。 2. 从结构上、思路上认识到每句话或每个句组之间是按一定顺序连接、按一定的逻辑关系组成的，将其连起来就形成一段意思完整的话。 四、教学重难点 1.活动重点：通过反复阅读，读懂每句话是怎么说的，各说的是什么意思，其中哪个意思是主要的。 2.活动难点：从结构上、思路上认识到每句话或每个句组之间是按一定顺序连接、按一定的逻辑关系组成的，将其连起来就形成一段意思完整的话。 五、其他资源 微课教案、PPT课件 【教学设计】 复习目的： 1. 通过反复阅读，读懂每句话是怎么说的，各说的是什么意思，其中哪个意思是主要的。 2. 从结构上、思路上认识到每句话或每个句组之间是按一定顺序连接、按一定的逻辑关系组成的，将其连起来就形成一段意思完整的话。 复习过程： 导入：把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一种重要题型，也是考试的失分点之一。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。 那么，如何学会排列好句子呢？ 考点分析 乱句成段的常见题型一般为选择题：1、选出句子排序正确的一项；2、选出填入横线上最恰当的一项。 考点主要涉及以下两个方面：1、为上下文衔接选用恰当的短语或句子；2、重新排列句子顺序。 备考指南 一、乱句成段的一般步骤是： 1.读(粗知内容) 这一步必须明确中心话题，我们可以浏览各句，看各句围绕一个怎样的意思说的。 2.理(理解每一句的意思) 这一步理清句子思路：语言表达都应该有清晰的思路，严密的排序题更是如此。 抓（每句的重点词语或关键词以及句子的内在联系） 这一步我们必须想想全段的内容按什么顺序排列好，也就是找出排列顺序的依据，是按时间顺序，还是事情发展顺序，是方位顺序，还是总分顺序。可以采取组合句子“单元”：将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整。 4.排（一句一句的排，特别要找出第一句） 这一步整合句子“单元”：按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接，初步完成排序。 5.查（按排好的顺序读读，边读边想意思对不对） 这一步主要是连读语感检验：将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。 二、考试应试对策 1、句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。上下文的句式要相互响应：总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。 2、句子的排序：首先，要确定首句或尾句，再排列剩句；也可以从局部入手，再向整体扩展。其次，要根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。若是有明显的表示时间先后的词语，便是时间顺序。若是有明显的表示空间方位或处所的词语，便是以空间顺序为主（由上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）。如果不是时间顺序，也不是空间顺序，便可判断可能是逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）。再次，要抓住语言标志：如代词的指代内容，连词（包括关联词）的连接对象，一些特征性词句（如“总之”、“因此”、“这样”），表示顺序的词语、前后对应的词句等等。另外，选项中句末的标点符号也是判断的参考。 三、真题回放 （一）按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。 （ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。 （ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。 （ ）他 14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。 （ ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华 大学工作。 （ ）从 19岁起，华罗庚开始写数学论文。 （