李清照：永遇乐公开课.pptVIP

补写出下列名句名篇中的空缺部分 (1)李清照《醉花阴》 “____,____,____。” 三句诗构成一幅西风瘦菊，佳节冷落，佳人对花兴叹，怜花自怜的图画。 (2)李清照《声声慢 》“____,____,____。” 开头用七组叠字 ，奠定了全诗哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。 (1)莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 (2)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 (3)暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 （3）李清照《鹧鸪天·桂花》描写桂花特点的诗句是 __________,________。 花市灯如昼，斯人独憔悴 《永遇乐》李清照 一、 课题：李清照《永遇乐》 二、 教学目标： 1、 通过学习，领会本词所抒发的主人公的身世之感和家国之思 2、 了解此词以乐景写哀情的手法 3、 了解词中对比手法的成功运用 三、 教学重点及难点： （1）重点： 明确以乐景写哀情的手法、对比手法的成功运用 （2）难点及突破： 让学生在品读中结合具体诗句，体会作者隐含其中的心情 四、课时：1课时 一、据你对词的了解，试着给本词加一题目 《永遇乐·元宵》 二、据你对词的了解，试分析此词是李清照什么时期的作品。 所以：书中资料所录宋人张端义《贵耳集》说李清照“南渡以来，常怀京洛旧事。晚年赋元宵《永遇乐》词”应是可信的。李清照这个时期的境遇和心态与靖康之变之前相比，是截然不同的。 前期：闺情相思，悠闲生活，明快妍丽； 如《醉花阴》 后期：国破家亡，悲叹 身世，沉哀入骨，感伤凄黯。 如《声声慢 》 课前预习： 三、朗读课文，对照注解，理解文本大意。 1、强调以下词语的含义： ⑴落日熔金： ⑵暮云合璧： 夕阳带着一抹金黄，那耀眼的光芒就像正在燃烧的金子一样。 黄昏时的云彩连成一片，就像是一块块璧玉连缀成的，好比珠联璧合。壁：圆形而中间有孔的玉。 落日熔金,暮云合璧 ⑶染柳烟浓： ⑷吹梅笛怨： ⑸次第： (6)谢他酒朋诗侣: (7)风鬟霜鬓： (8)怕见： (9)不如向，帘儿底下： 谢绝 笛吹奏出《梅花落》的凄凉悲怨的曲调。《乐府杂录》：笛者羌乐也，古有《梅花落》曲。 转眼 形容头发凌乱斑白的样子 懒得 在 柳色宛如烟云因而更浓 落日金光灿灿，像熔化的金水一般，与绚丽的暮云珠联璧合。景致如此美好，可我如今又置身于何地哪边？绿柳如烟，笛声幽怨，春天的气息又有多少？这元宵佳节融和的天气，又怎能知道转眼之间不会有风雨出现？那些酒朋诗友驾着华丽的车马前来相召，我只能婉言谢绝。 记得汴京繁盛的岁月，闺中有许多闲暇时光，特别看重这正月十五。帽子镶嵌着翡翠宝珠，带着金捻成的雪柳，个个精心打扮，与人争艳。如今容颜憔悴，头发花白散乱，懒得在夜间出去。不如在帘儿的底下，听一听别人的欢声笑语。 2、解读文本大意 一、整体把握： 1、这首词写在元宵节的黄昏，写了李清照的所见所闻所感。请大家再读全词，看看作者写了几个元宵节。（请找出标志性的词语） 明确：两个。昔日的元宵节；今日的元宵节。 2、在这不同的元宵节上分别能读出怎样的李清照？请大家按如下形式展开思路，组织语言。 我读出了———————————————————— 的李清照，是通过词中的————————————— ——————（句）看出来的。尤其是此句中的 ——— （字、词）更能表现她的心境，因为———————— ————————————————————————————————————————————————————————— 昔日元宵节时心情欢快，精心打扮 “铺翠冠儿，捻金雪柳， “争” 簇带争济楚” 大家都看重元宵节，于是出现了女宾满座，莺歌燕舞，搔首弄姿，互相比美的热闹欢快场面。 2、在这不同的元宵节上分别能读出怎样的李清照？请大家按如下形式展开思路，组织语言。 我读出了———————————————————— 的李清照，是通过词中的————————————— ——————（句）看出来的。尤其是此句中的 ——— （字、词）更能表现她的心境，因为———————— ——————————————————————————————————————————————— 今日元宵节时，自惭形秽、心灰意冷、懒得打扮 “如今憔悴，风鬟霜鬓， “风鬟霜鬓” 怕见夜间出去。” 此句写出了词人历尽灾难，容颜憔悴，早已没有了装扮，游玩的心情。 昔日的元宵节词人是什么感受？ 明确：欢乐的、幸福的、充满生活热情的。 年轻的、无忧无虑的、家庭美满幸福、爱情甜蜜、其父为官于朝、国泰民安等等。 这个欢乐、幸福的李清照已经一去不复返了，只能存在于回忆中了，如今元宵节上的李清照又是怎样呢？ 明确：憔悴、孤寂、充满忧愁、为国破家亡夫死