空气的性质教案.docxVIP

《空气的性质》教学设计 教案背景： 空气对于四年级学生来说并不陌生，在生活中已经积累了一些 有关空气的知识。因此，在本课的教学中我以学生原有的知识基础 为背景，指导他们用实验的手段，去证实空气的存在并研究它的性 质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质 的层面。因此，在本课的教学中，我重点指导学生做好实验，仔细 观察、解释现象、进行比较、归纳概括。 教学课题：苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》第一课 时。 教材分析： “空气”这个名词对学生来说并不陌生，学生知道空气的存在， 还知道人呼吸需要空气，但由于空气既看不见又摸不着，学生并没 有真正尝试去揭开空气的神秘面纱。在生动有趣的实验中，使学生 感受空气的奥妙、探究活动的奥妙，激发他们对空气进行探究的兴 趣和欲望。 教学方法： 1、学习用观察，实验，比较，概括等多种方法认识不易感知的空气。 能根据吹气球的感觉和观察，做出假设，并能设计实验进行验证。 用多种方法证明空气的存在。 4、通过比较，小组交流。让学生尝试自主获取知识的过程，同时体验到自 主学习的快乐。 教学目标 通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围。 通过观察、猜想、验证，引导学生认识空气的性质。 培养学生的观察能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力。 1 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。 教学重点：能够感知空气的存在，认