班主任工作中应重视对学生思想品德的教育及其培养.docVIP

PAGE PAGE 3 班主任工作中应重视对学生思想 品德的教育及其培养 内江七中　陈文彬 　　在社会主义市场经济高度发展的今天，在学校以外有诸多影响学生学习及其思想品德的负面因素的情况下，在平时的班主任德育工作中对学生加强思想道德的教育及培养他们的优良品德显得尤其重要。这也是衡量一个教师教育水平的重要标准。 　　一、让学生明确思想道德的概念及其作用 　　思想品德的概念即学生所掌握的道德知识以及规范自己言行的行为准则，与一般概念的道德相比较，思想品德是一种学生的道德需要联系紧密，并伴随着强烈的道德情感体验的道德概念。比如：在一个班集体中，同学甲看见了有同学违反了班规，并及时主动大胆地告诉了老师；而同学乙怕违反班规的同学报复自己，于是保持了沉默，没有告诉老师。两个同学在这种小事的不同表现，也反映出了他们的思想品德上存在一种差异。因为只有当道德需要和道德情感开始对学生的道德行为产生强大的内驱作用，道德概念已经成为学生坚信不疑并得到道德意志支持的，能够付诸行动的行为准则时，道德概念才能转化为真正的思想品德的信念，于是有了道德行为。 　　特别是现在的学生所受社会的负面影响学生；平时自私自利，自由散漫，不尊重他人，责任感不强等一系列的问题，让老师非常头痛。不要说平时的正常教学，有时就连班组织教学都难以进行了。正是在这种情况下，学校更应重视学生思想品德的宣传，教师应该重视学生树立正确思想品德的教育。如果教师不能引导学生树立正确坚定的思想品德，那么学生所掌握的道德概念、道德观念都是没有任何意义的。这样就很难对他们的道德行为产生指导作用；于是就会产生学生的一些不道德行为，成为学生健康成长的障碍，就会影响到他们的学习及身心的发展。所以，培养学生的道德信念是塑造学生良好思想品德的关键。 　　二、注重学生思想品德的培养 　　由于学生逐渐的成长，对外界事物有了更频繁的接触，自己的思维能力也在发展，有了一定的认识能力。因此，很多学生开始形成了自己的“品德”标准。在学生这一特定的年龄特征情况下，教师应从以下三个方面来培养学生正确的思想品德。 　　首先，教育应注重协调来自学生周围的道德影响，及来自社会、家庭和学校各方面的影响，为学校营造一个有正确思想品德氛围的空间。由于人们在价值取向、价值观念上存在很大的差异，道德的标准是不同。这就要求我们在引导学生掌握形成正确思想品德的过程中，重视教育影响的一致性和连续性，让学生在认同和信服的基础上养成自己的正确的思想品德。 　　其次，是作为教育应注意提高自己的道德修养，通过言传身教的方式来培养学生正确的思想品德。当前提倡的素质教育是要教会学生如何做事，教会学生如何做人；如果一个教师不能以高尚的人格和良好的品行来武装自己所教的学生，影响学生，那么学生就很不能养成正确的思想品德。作为教师具有良好的人品不仅体现在口头上的教育，更重要是体现在行为上。对一个做事认真负责的教师，用自己的模范作用来批评一些品德差的学生，他们是会心服口服的。所以，一个有良好品德的教育是能够帮助学生形成良好的思想品德的。 　　最后，就是让思想意识形态上的品德落实在实践活动中，让学生在实践活动中来体会什么是良好的思想品德。让学生置身于具体的道德情感中，激发学生的道德情感，培养他们道德的意志和行为。如在平时的班务工作中，开展一系列的助人为乐、帮助差生、宣扬正气、见义勇为、勤俭节约、替人分忧、爱护环境等实践活动。对一些班里涌现的好人好事要及时地表扬和鼓励；对一些不良现象要严厉地批评和正确的引导。这样即丰富了学生的道德情感也磨练了学生的道德意志。于是要求我们的教师在平时的工作中，要创造一切条件，让学生广泛地参与到道德实践活动中，体会到道德情感的乐趣，而不仅仅只限于道德知识地灌输。 　　当然，随着社会的进步和发展，对一些抱着守师道尊严不放的教师板着面孔去传播传统的道德观念，敏感地维护自己权威的教师，应注意改进自己对学生思想品德教育的方式方法，与时俱进，做到学生心悦诚服，这样教育就会事半功倍。