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《折纸》教学设计 教学内容：《折纸》 教材66、67页。 学习目标： 1、通过操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 2、能正确计算异分母分数的加减法。 教具学具：多媒体 教学过程： 板题示标 同学们，这节课我们一起学习“折纸”，板书：折纸。这节课的学习目标是什么呢？请大家齐读目标。 二、自学指导 （一）讲述：怎样达到这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导！ （二）出示自学指导： 认真看课本66页两幅图上面的内容，看（1）提出了什么问题。 1、根据(1)提出的问题写出相关的算式并估一估结果是多少？ 2、认真看66页中的两种算法，你能看懂吗？如果看不懂请提出来。 3、独立完成66页第（2）题。 4、思考：计算异分母分数加法的步骤是什么？结果不是最简分数怎么办？（6分钟后，比谁能做对与例题类似的题！） 三、先学 （一）看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生看看、想想，如果学生看完，可以复看） （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。 检测题一。 1、完成67页“练一练”第1题。 2、完成66页“试一试”。 四、后教 （一）更正 （二）讨论（议一议） 过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。 讨论将异分母分数通分结果对不对，为什么？ 讨论计算结果是否正确，为什么？ 手指不同答案，问哪个对呢？为什么是对的？还有其他方法吗？ 这个同学错在哪里？ 同桌互改。 讲述：A同学们请把作业本交换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，错的打错号。B、全对的请举手。C、做错的同学请举手，说错在哪里？请说一下。 五、全课小结 说说你学会了什么？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？