整十数加、减整十数教案设计.docVIP

《整十数加、减整十数》教案设计 教学课题 整十数加、减整十数 教学课时 第一课时 教学内容 课本P62 教学目标 1．使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 2．培养学生对知识的迁移类推能力和计算能力。 教学重点与难点 使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 教法与学法 自主探究、小组合作 教 学 过 程 教 学 侧 记 （一）复习 1、口算：（出示口算卡） 3＋2＝ 3＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、填空 3个十是（ ） 5个十是（ ） 40里面有（ ）个十 90里面有（ ）个十 3个十加2个十是（ ） 二、情境引入，探究新知 1、（出示课本主题图）说说你看到了什么？得到什么数学信息？ 2、你能根据这幅图提出一个数学问题吗？ 指名学生汇报。师板书。 师：同学们真是个爱动脑筋的好孩子！谁来解决这个问题？ 3、学习整十数加整十数 （1）左边的书和右边的书一共有多少本？该怎样列式呢？ 学生独立列式，指名说出理由。（10+20=） （2）你会计算吗？ 先和同桌讨论你的方法。小组内交流，看看哪个小组的方法最多。 （3）全班交流汇报你是怎么想的？ 学生汇报讨论结果，可能会有以下几种情况： 1+2=3,10+20=30 1个十加2个十得3个十，是30. 十个十个的数：10、20、30 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢? 4、学习整十数减整十数 （1）老师现在要拿走20本书发给同学们，还剩多少本书？ （2）要解决“还剩多少本书？”应该用什么方法？为什么？ 学生回答，然后独立列式计算，再在组内交流，指名汇报。 想：30是3个十，10是1个十，3个十减2个十得1个十，1个十就是10。 用想加法算减法的方法 5、小结： 今天我们学习了什么？（整十数加、减整十数） 板 书 设 计 整十数加、减整十数 左边有10本书，右边有20本书，一共有多少本书？ 10+20=□ 一共有30本书，拿走了20本，还剩下多少本书？ 30-20=□ 巩 固 练 习 ? 1、“做一做”的第1题 学生独立计算，指名汇报。奖励做正确的学生。 2、“做一做”第2题 引导学生根据第一行快速算第二行。 3、摘苹果 把练习十四的第1题的算式写在苹果上，哪组的学生算对就把一个苹果奖给那个小组。