mqd企业大学设计与建设思路.pptxVIP

心怀梦想、统筹规划、分步实施、脚踏实地MQD企业大学建设思路与2016年工作重点（初步建议）说明前期与戴总等沟通基础上，确定以“赋能为核心”的企业大学建设目标。并确定2016年要达到如下的预期目标：给管理团队以信心，确定对未来有明确目标的情况下知道如何达成目标（方式方法）。提升管理队伍的领导和管理能力，予以支撑战略和业务的有效执行。对基层员工来说，看到自身和岗位的匹配度，对自己的提升方向和达成路径比较清晰。基于如上目标和对MQD的初步了解，睿丰智投项目组提出MQD企业大学的建设框架设想、未来三年的分阶段重点和2016年的工作重点。这种初步设想和建议，随着双方更深入沟通、对MQD的更深入了解和实施过程中实际情况的需要，而进行优化调整。目 录一、企业大学建设思路二、2016年重点工作企业大学建设的阶段性引领中心学习中心赋能中心引领战略与业务阶段 功能：文化牵引、前沿智库教堂型组织学习+提案+前瞻与推动利润中心并行战略与业务阶段功能：学习智库学习型组织学习+提案准利润中心跟随战略与业务阶段功能：商学院培训型组织培训+技能认证成本中心（虚拟收费）1、企业文化的认同感2、薪酬增多3、职位晋升4、个人能力、素质提升1、市场定位：经济环境、行业前景等2、内部资源优势（1）硬实力（2）软实力持续学习的需求；核心专长和技能形成的需求；素质提升的需求；职业发展加速实现的需求。……战略的人才执行；组织的人才匹配；业务的人才支撑；岗位的人才胜任。以人才驱动组织。……满足企业发展和员工发展的双重需求以赋能为主的企业大学主要目标企业：“有前途”员工：“有成就感”企业大学的战略定位、愿景和使命（3年目标：赋能中心）企业大学资金运营模式、组织架构和营销推广策略信息知识管理体系培训评估体系培训课程体系培训师资体系培训的财务规划、培训日常运营、流程制度、培训场地设施管理工作与企业人力资源管理职能等之间的接口以赋能为主的企业大学主要包括内容12345富有重要性的培养学习项目核心人才层员工层（分专业分层）新员工入职培训课程新入员工管理业务技术综合培训课程体系1培训课程体系的理想状态经理人培训课程管理通道专家通道员工培训课程专业族群（通道设计）（岗位地图）供给（课件资料）（资源地图）能力（任职标准）（能力地图）课程（课程大纲）（学习地图） 培训课程体系1培训课程体系的主要内容与大致构建过程开发VS采购开发先后顺序如何进行开发职族A 子族A1 子族A2 子族A3 子族A4 子族A5职族B子族B1 子族B2 子族B3职族C 子族C1…… 能力要素1能力要素2能力要素3能力要素4能力要素5能力要素6能力要素7能力要素8能力要素9……课程一课程二课程三课程四课程五课程六课程七课程八课程九……师资库讲师选拔与培养讲师管理体系外部讲师管理关系管理资质认证与考评讲师激励与管控动态管理培训师资体系2培训师资体系的包含内容内部讲师管理外部讲师管理讲师管理导师管理内部导师管理外部导师管理工作导师机制与培养IDP导师机制与培养IDP导师和教练众创管理培训创新模式众创微课程平台与机制UGC等移动化学习平台与机制（自媒体、APP、TED）培训评估体系3评估体系的包含内容评估对象评估目的与方式一级评估标准课程特定课程学习活动目的：内容与形式等的直觉感知，关注满意度方式：评价量表，培训学习后进行即可进行标准课程部分特定课程或学习活动二级评估目的：内容掌握程度，关注知识技能理解方式：标准课程的考试题库或培训学习后的事后考试所有各类培训学习的综合评价针对特定培训项目目的：内容应用程度，关注行为改善和能力提升方式：评价量表、360等行为评估、评价中心等三级评估所有各类培训学习的综合评价针对特定培训项目目的：内容的应用效果和战略业务契合度方式：硬业绩评估、软业绩评估（针对管理者，主要是组织软实力、员工满意度、组织健康度）、战略业务契合度四级评估组织管理(L)商务管理(L)培训调查(L)(A)讲师管理(L)资源管理(L)培训活动调度(L)培训信息发布(L)能力与技能管理(A)ADC管理岗位与人员管理(L)课程体系管理(L)学习策略管理(A)学习地图管理(L)权限角色管理(L)面授课程管理(L)视频点播系统(M)在线课件管理(L)课件快速开发工具(R)移动学习平台(M)网络同步课堂(M)课件开发流程管理(R)分析报告管理(L)在线知识库(K)资源共享(K)学习社区(K)(M)知识挖掘(K)信息知识管理体系4信息知识管理体系的包含内容培训管理信息化学习平台系统技能管理课程管理学习管理知识管理富有针对性的学习培养项目5学习培养项目的类别与过程组织发展类规划难题、运营难题、文化难题业务发展类新业务开拓、新分支机构设立人才发展类管理队伍锻造、特定人才锻造12345确定实施项目实施前准备项目实施培训评估后续工作按照重