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二年级《小摄影师》教学案例 张桂英希望小学 莫婷 课堂片段： 师：高尔基希望男孩回来吗？朗读最后一自然段，再互相讨论一下，该怎样读好些。（指导学生反复朗读后讨论） 　　师：谁能把这一段读一读？（学生朗读） 　　师：读得真好！说说你为什么要这样读？ 　　生：高尔基不愿意见记者，但他特别希望小男孩能再来，所以前一句要读得平淡一些，后一句要读得热情一些。 　　师：确实是这样。你从哪里可以看出高尔基非常希望小男孩再来？ 　　生：前面有一句“是个小男孩吗？”还有这一句中的“一定”。 　　师：对！那么高尔基为什么不愿意见记者，却又特别希望小男孩能再来呢？（学生讨论交流） 生：记者来肯定是为了采访高尔基，高尔基不喜欢，所以不愿意见。小男孩来照像是为了给班级办墙报，是为了学习，所以高尔基尽管忙，还是热情接待了他。小男孩子没有能照成像，肯定会失望的，所以他希望小男孩能再来。 生：小男孩这次没有照成相，没有完成自己的愿望，把高尔基的照片贴在自己班的墙报上，高尔基看到小男孩的诚恳，愿意帮助他完成心愿，所以他希望小男孩回来。 生：这次相没照成，不光是小男孩失望，班里的同学们也肯定会失望的，高尔基是不会让同学们失望的，所以他希望小男孩能再来。 　　师：是啊！你看高尔基多么关心孩子们，爱护下一代啊！请大家再读课文，想一想：小男孩子会再来吗？ 生：会的，因为他要在他们班的墙报上贴上高尔基的照片，事情没有做成，