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他顺心　　我顺意 湖北省随州市曾都区特殊教育学校　 　陈莉　小学一级教师　邮编441300　电“老师，周周又在拿粉笔……”刚走到教室门口，有同学就来报告，我一听，气就来了，快步走到周周的桌前，他手上正拿着大把粉笔往口袋里塞，“周周，昨天，老师还表扬你很乖没有拿粉笔，你不也说再不拿粉笔了吗？”“我再不拿了，我再不拿了……”他一边小声重复地说着，一边往口袋里塞着。真是没办法，周周是我们培智一班的一名学生，中度智障，有学习障碍，喜欢独自一人玩不愿与他人交往，前段时间迷上了收集粉笔，见到粉笔赶快拿着就往口袋里塞，对他是又是批评教育，又是侧面表扬激励，都没成效。只好派专人保管班上的粉笔，这样他还能做到见缝插针，这不他又抓住机会了。怎么办呢？我突发其想，何不就让他保管粉笔。 我把周周拉到一旁，说：“周周，你很喜欢粉笔是吗？”他点点头，“那老师请你帮我管保粉笔，好吗？”他抬头望着我没有回答。我接着说：“不过我是有条件的：一不能把粉笔放到自己的口袋里；二不能把粉笔弄断了。当然了那些小粉笔头就都是你的，你愿意吗？”“我愿意”他睁大眼睛看着我地说：“我不把他们弄断了，那小的是我的是吗？”“是的。那我们可就说好了，要是你没有做到，老师就不要你保管了。”他就笑了，边伸出大拇指边说：“好，老师，我们拉拉勾？”“好！” 我把粉笔盒交给了周周，他高兴地接过去。放学时，我看见周周问他：