《三峡》第二课时.doc

PAGE PAGE 1 第二课时 【学习目标】 1、学习文中描写景物的方法：抓住景物的特征，将景物融于四季变化中来描写，将静态景物动态化。 2、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。　 3、让学生感受大自然的美，培养学生爱护自然环境的情感。 【学习难点】 学习课文描写景物的方法。 【学习过程】 1．知识回顾： （1）给下列加点字注音。 阙（ ） 湍（ ） 涧（ ） 曦（ ） 啸（ ） 溯（ ） 漱（ ） 嶂（ ） 襄（ ） 奔（ ） 属（ ） 巘（ ） （2）背诵课文 2．课前自学 ①理清文章结构。 ②两岸夹水称之为峡，三峡两岸的山有什么特征？ ③作者写了三峡的哪几个季节的景物，从哪里可以看出来？每个一个季节各有什么特点？ ④作者以忧伤的渔歌作结，有何用意？ 3．展示交流： 学生展示交流文章结构： 明确：第一部分（1）：总写三峡的地貌特征。 第二部分（2-4）：以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。 ? 山——两岸连山，隐天蔽日 ?夏——夏水襄陵??乘奔御风 三峡： ???水??? 春冬——素湍绿潭??悬泉瀑布??清荣峻茂 ?????????????秋——林寒涧肃???高猿长啸 4、合作探究： 小组讨论，合作探讨，解决问题： （1）三峡两岸的山有什么特征？ 明确：三峡的地貌特征：“两岸连山，略无阙处”——连绵不断 “重峦叠嶂，阴天蔽日”——高耸入云 写山的最后一句和本段文字有什么关系？ 明确：亭午、夜分才能见到日月，侧面烘托三峡地貌：连绵不断，高耸入云。 （2）作者写了三峡的哪几个季节的景物，从哪里可以看出来？每个一个季节各有什么特点？ 明确：四季景色。 夏天景色的特点是“水流湍急”。从“夏水襄陵，没溯阻绝”一句可以看出。“虽乘奔御风，不以疾也。”使用了比较的手法，更现其迅疾。 春冬的三峡真是无处不苍翠，流水尽飞泉。郦道元仅用只言片语就勾画出一幅色彩相间、动静相生、俯仰生姿的画面。我们可以用“清荣峻茂”来概括春冬之景。 深秋之景“林寒涧肃”、“高猿长啸”状景蓄情，忧伤凄凉。可用“寂静凄清”来概括这节内容。 （3）文章为何不按春夏秋冬四季更替的顺序写景，而要先写夏景？ 明确：三峡的水最具特色，而水又以夏季的水最盛，所以先写夏水。可见作者 是按照水势的涨落而安排写景的顺序的。夏天江水暴涨，春冬江水平静，秋天水枯谷空，顺次而下，入情入理。 （4）作者以忧伤的渔歌作结，有何用意？ 明确：用渔歌作结的用意：一方面，从诗的内容上看，融情于景，以忧伤的渔歌作结，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活，猿猴的哀鸣也反衬三峡秋景的寂静凄凉；另一方面从修辞角度来理解又有其作用，如果改写成一般的散句“空谷传响，哀转久绝，行舟至此，听猿声哀鸣，不觉涕泪沾裳”，表达效果有何不同？在行文过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。 （5）欣赏春冬之景（从色彩动静、俯仰方面来赏析。）一色彩：色彩角度写景，如：素湍绿潭，“素”字让人联想到苏轼的“卷起千 堆雪”，“绿”字写出潭水之深，联想到“桃花潭水深千尺”。 二动静：动静结合写景，如：回清倒影，飞漱其间 三俯仰：俯视角度“素湍绿潭”，仰视角度“绝巘多生怪柏” 最能概括三峡春冬之景的句子：清荣峻茂。 （6）三峡之景因季节不同而各异，你们最喜欢三峡什么季节的景色呢？  请在你的头脑中把作者的文字转化为美丽的画面，再用你诗一般的语言描述 出来。 小组讨论交流、自由展示。 5、拓展反馈： 阅读课外文言文，完成后面的题目。 江水又东，径西陵峡。《宜都记》曰