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教学内容 稍复杂的方程（二） 备课时间 ? 参加人员? 高年部 主备人 主备人初稿 集体研讨记录 目标 分析 ?1.结合具体的情景，使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程，会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方法。2.学生通过学习两积之和的数量关系来理解两积之差、两商之和、两商之差的数量关系，培养举一反三的能力。 教材 重难点 ?教学重难点：分析数量关系，列出含有小括号的方程并解答。 教学过程 设计 一、情景导入：师：秋天是收获的季节，天气慢慢变凉，而且比较干燥，同学可以多吃些水果缓解干燥，你喜欢吃什么水果呢？二、探究新知：1.师：我们看看妈妈买了些什么水果？仔细观察，你能得到那些信息？（出示 P69 例二 图片）根据图片你能提什么样的问题？（生：苹果每千克多少钱？）师：你能根据其中的条件找出数量间相等的关系吗？组内互相议一议，派代表发言。2.学生独立列方程，说说为什么这样列，并求解。 3、教师组织讲评。4、同桌互相说一说等量关系和解这个方程的方法。三、巩固拓展：1、 出示：（48+X）×3 = 840让学生根据这个方程编一道应用题，并解答。2、P71 第三题。如何看水表？水表上的读数表示水表安装以后的用水总吨数，上个月的读数和这个月的读数之差就是这个月的用水吨数。 教学过程 设计 以101室为例，让学生算一算，核对时让学生说一说等量关系。[师板书：（这个月的读数—上个月的读数）× 单价=总价]再根据上面的理解完成102室的计算，并把表填写完整，集体订正。四、全课总结：本节课你有什么收获？ 课后作业 设计 1、P71 练习十三??2、3 2、选做同步 板书设计 稍复杂的方程（二） 解：设苹果每千克X元。 2 X+2.8×2=10.4 （2.8+X）×2= 10.4 2 X+5.6=10.4 2.8+X=5.2 2 X=4.8 X= 2.4 X=2.4 答：略。 其他注意事项 ?